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最新語文教師教學經驗總結 篇35
(一)抓好專題訓練
學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題,豐富作文素材的儲備。考場作文要求在極短的時間快速成篇,學生平時若沒有充足的素材儲備,即使有較好的寫作技巧,較強寫作能力,也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在寫作訓練中、能現學現用、活學活用,起到不錯的效果。
學習“語言應用題”專題,改造并錘煉學生作文的語言。語言應用題歷來被稱作是高考的“實驗田”,題型新,短小精悍,靈活多變,但“麻雀雖小、五臟俱全”,一則語言應用題,從某種意義上說,就是一篇“小作文”,它要求依據一定的句式、一定的修辭手法,重點考查語言表達能力,多用整句、對稱句。把語言應用題和作文訓練結合起來,在作文訓練過程中、有意識地引導學生多講究語言的改造和錘煉,每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然就好起來。
此外,還有其他專題訓練,也可以和作文串起來,譬如:現代文閱讀訓練,我們閱讀文本,不單單就為了解決那些題目,還應該把它們當作美文、范文來品讀、來學習、借鑒。為自己的作文的提高提供范本。因為對中學生來說,學習寫作的過程,實際上就是借鑒模仿的過程。
這中間我還根據年級及備課安排,重點引導學生落實《考試說明》關于寫作的具體能力考查要求,從理論上明確考點,從實踐中落實考點。一方面,為學生提供大量的優秀作文,我在作業安排上布置了每周積累抄寫優秀文;另一方面,通過寫作技巧的強化訓練提高學生整體寫作能力,許多同學通過多次的強化訓練應試作文能力有大幅度提高。
(二) 精選習題,優化訓練,注重講評,勇于預測
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重,網上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據,講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。同時加以每周一大練(綜合訓練)的方式,訓練適度,效果比較明顯。在復習訓練的過程中,我們認真研究各地資料,大膽預測,特別是根據近兩年的各省高考試題,我們把重點放在古詩鑒賞、史傳文閱讀、小說閱讀,實用類文本閱讀,特別是在第五大題“語言文字運用”板塊,我重點訓練了成語、病句、語言運用連貫與得體、仿寫等內容,針對性很強。
高三第二學期重點在模擬考試與講評,目的訓練答題技巧、提高綜合應試能力。精選針對性強、科學規范、有創新預見的試題至關重要,精編試題是我們的首選。同時高度重視講評,每次的模擬我都要分析研究學生的成績,從中了解學生學習上還存在的嚴重問題,及時調整復習方向,做到講評有針對性,提高效率。看到學生的循序漸進,我更加堅定了獲得優異成績的決心。
教學體會
1、教學要善于引導和激發熱情興趣,教師要不斷積累教學資料和教學經驗,教師要形成自己的知識體系和教學風格。不要怕學生基礎差,要善于和學生溝通。要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發,用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創造改變學生。
2、在總結成績的同時,我也看到自身的不足,如課外閱讀指導不到位,學生閱讀質量還不算高;作文指導過于保守,鼓勵創新力度不夠,學生作文缺少高分,語文總分不能盡如人意,等等。
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