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語文教師教學總結模板(通用32篇)
語文教師教學總結模板 篇1
在整個小學階段,共要求學生掌握常用漢字2500個左右,識字量大也是造成一年級識字教學困難的主要因素之一。其次是雖然在教學中存在機械記憶,很多同學會在這期間出現厭學現象。如不寫作業,逃學等。最后小學一年級的學生,剛剛踏入學校大門,他們的記憶能力和思維能力與高年級的學生相比有很大的差距。注意力和興趣點也不一樣。如果長時間反復接觸,他們也會失去以往的興趣。
由此,我提出了“一年級識字趣味化的課堂教學研究”這一課題,根據學生的年齡、心理特點,靈活地運用多種方式,充分發揮“興趣”在識字教學中的的作用,進而提高學生對識字教學的積極主動性,探索一年級識字教學的有效途徑。
通過對識字教學研究的有效開發,確立識字點,采用豐富靈活的方式,有效進行識字訓練,提高學生識字量和識字能力。提升學生的識字教學興趣。
通過本學期的嘗試,運用了多重方法,去得了較好的效果,學生對常用字記憶較之前更加牢固,運用更加得心應手。具體成果如下:
主要結論:
(一)根據學生的年齡、心理特點,靈活地運用多種方式,確實能夠充分發揮“興趣”在識字教學中的的作用,進而提高學生對識字教學的積極主動性,探索一年級識字教學的有效途徑。
(二)通過對識字教學研究的有效開發,確立識字點,采用豐富靈活的方式,能夠有效進行識字訓練,能提高學生識字量和識字能力。能提升學生的識字教學興趣。
初步成效:
(一)趣味識字法激發了學生對學習生字的熱情,變被動學習為主動學習,活躍了課堂氣氛。
(二)通過一系列小測驗,與未進行趣味識字教學的學生相比,受到過多重趣味識字教學的學生能夠更加牢固地掌握所學生字,能夠更快學會運用生字組詞造句,能夠在測驗中取得較好的成績。
(三)考試成績較為理想,尤其是生字拼音組詞和造句相關題目得分很理想。
階段性成果:
《課題研究實施方案》、教學隨筆、師生交流會、識字公開課、《課題研究階段總結》、教學反思、較為理想的考試成績
下一階段計劃:
(一)元宵節過后,給同學們猜燈謎來識字,并制作《優秀短篇識字文冊子》。
(二)組織運用多種方法的識字比賽:在班級內組織識字比賽,校驗學習成果。進行賽果統計和分析,寫好研究論文。
(三)對課題全面總結、搜集和整理研究資料,撰寫專題研究報告、申報課題結題。寫《課題研究報告》、課題結題匯編。
經過上學期的嘗試,本次期末考試在生字方面取得了較為理想的成績,說明趣味識字法行之有效,是一個能夠激發學習熱情、幫助掌握生字、促進學習進步的好方法。在接下來的學期中,要堅持實踐計劃,培養出一批優秀的學生,并將趣味識字法匯編成冊將之推廣,造福更多初入學堂的學生,將我國的方塊字牢牢掌握,打好基礎,將來成為國家有用的優秀人才!
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