初中語文網絡研究總結(通用3篇)

初中語文網絡研究總結(通用3篇)

初中語文網絡研究總結 篇1

作為樂亭縣初中語文四班的遠程研究和網絡教研學生，我根據學習過程和要求，以認真負責的態度參與了本課程所有專題內容的學習；所有必修課、選修課、對其他學生作業的評論和互動評論都是保質保量完成或超額完成的。通過學習和研究，開闊了教學視野，開闊了教學視野，增加了教學知識，交流了教學經驗，提高了教學技能和能力。為新課程改革的進一步實施和扎實推進奠定了良好的基礎。主要學習和感受報告總結如下：

一、通過“語文綜合學習”、“文言文教學”、“現代漢語閱讀教學”、“作文教學”、“名義閱讀”等主題的分段學習，集中了初中漢語教學的研究，更加明確了學習目標，這無疑是一線教師的福音。通過一系列系統的教學和學習，從學習者的角度來看，我認為這種培訓方法和內容更容易接受，更注重突破，達到培訓的目的和效果。

2、經過幾個月的平臺培訓，人們沒想到遠程培訓如此豐富，仿佛又回到了以前的學校學習生活：上課做作業，老師的精彩點評更是令人欽佩。在這個平臺上，有一線教師的課堂記錄來彌補理論上的空白，有教授的理論為我們導航，有來自世界各地同事的精辟評論，有專家的即時評論，有課后反思討論，有困惑的答案，有鮮明熱烈的在線討論„„所有這些都是我從未想過的。

3、通過學習，我深深感受到了自己的不足。當我看到其他老師，理論與現實相結合，我發現我的理論積累真的很膚淺；當我看到其他老師，或散文或詩歌，我發現我的寫作風格很澀；當其他老師充滿激情時，我有時會偷懶，這一切都讓我很慚愧。是的，我真的需要注滿一桶水才能給學生一杯水。

4、通過這次學習，我不僅是語文教學專業知識的收獲，更是一種專心學習、按時完成作業的學習態度，更是一種教學態度和教學意識。無論是“綜合學習”還是其他語文教學話題，作為教師，我們都應該能夠成為學生的領導者和領導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強專業素質，與學生共同感受。只有這樣，我們才能在教學中產生精神火花，營造和諧的教學環境，全面提高學生的語文素質和語文能力，培養健康合格的人才。相信經過這次學習，我能更好地將這次學習的知識運用到教學實踐中。

這次遠程研究也讓我進一步了解到，新課程標準主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是以發展人的綜合素質為提高學生能力的前提，通過初中語文課程真正實現促進學生全面發展的目的。在新課程倡導的教學策略和學習方法中，要求教師在教學過程中實現師生互動，改變被動無聊的“接受”教學模式，使學生能夠在中學和學習中使用。通過觀察、經驗和實踐，提高學生的思維、分析、探索和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。 通過研究，我認為我們也應該努力在教學實踐中體現新課程改革的核心理念——關注每個學生的發展，培養學生的學習策略和成功意識。成功的體驗可以讓學生感到自我滿足和快樂，增強他們的學習信心，提高他們的學習興趣，從而取得更大的成功。

總之，通過這次初中語文遠程研究，我收獲了很多。我必須充分利用網絡研究平臺“活到老，學到老”！

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