小學雙語教學總結(選3篇)

小學雙語教學總結（選3篇）

小學雙語教學總結 篇1

“雙語”教學以來，我校繼續探索“雙語”教學的發展道路，以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師的專業水平為目標，探索課堂教學，開展“雙語”教學實驗。“雙語”教學工作有一定的發展和進步，但整體教學水平仍相對較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為全面貫徹上級“雙語”教學文件精神，我校成立了以校長為組長的“雙語”教學領導小組。我們學校是一所非寄宿制小學。目前，我校有14個教學班，其中漢語和數學班9個，普通班5個。

1、雙語活動的開展

.為了加強課堂和學生之間的思想和情感交流，培養和激發大多數學生對漢語學習的興趣，我校每周二舉辦第二次課堂教學活動，讓學生選擇與漢語相關的節目。每周五下午舉行少先隊班會，以雙語為主。通過這些活動，學生可以在活動中展示自己的才華，這不僅提高了學生學習漢語的興趣，也激發了學生表達漢語的欲望。

二、雙語教學：

教雙語的老師互相聽課，堅持聽漢語和數學的老師。教學處結合學校組內的公開課，對雙語課程進行了觀察或評價。

每周五下午第五節課結束后，雙語教師教研組共同開展講座活動，既加強了民族團結，又為雙語教學打下了良好的基礎。

三、雙語教學面臨一些困難，雙語教師在教學過程中仍面臨許多困難。

1.我校雙語教師短缺，學前教育不理想。大多數教師在課堂教學中使用母語。

2.我們學校大多是農村學生，家長文化水平低，沒有漢語基礎，導致孩子在家庭中缺乏語言環境，無法指導作業。

3.除課堂教學外，其余時間用維語交流，導致大多數學生能夠理解，但語言表達困難，寫作能力差。

4.由于課外資料較少，高段課外拓展部分無法順利進行。

5、在教學設施方面，特別是網絡教育資源的缺乏，給教育教學帶來了不便。

在今后的雙語教學工作中，我校將繼續探索“雙語”教學的發展道路，繼續以提高全體師生的“雙語”水平和雙語教師的專業水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發展。

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