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2024學期教學總結(精選31篇)
2024學期教學總結 篇1
一學期的工作即將結束。本學期,我們三年級組全體語文教師,在學校教導教研部門的領導下,立足崗位,團結協作,求真務實,教書育人,用滿腔的真誠和科學的態度,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下:
一、理論學習
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。我們三年級的全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動,自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《給教師的建議》、《小學語文教師》、《小學語文教學》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。
我們珍視每一次學習機會,即使再忙,也決不放棄每次學習的良機。每次教研活動我們都積極參與,認真聽課,聆聽講座或評課,并做好詳細記錄,虛心學習優秀的教學經驗。除此之外,我們還將自己在學習中得到的感悟、體驗,以及教學實踐中的反思,寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、常規教學
常規教學是學校教學工作的核心,抓好常規教學是學校、教師、學生發展、創新的基礎。本學期,我們主要從以下兩方面加強常規教學。
1、進一步學習各項常規制度,領會精神,通過廣泛的交流、討論,提高廣大教師對常規的認識。我組教師深入鉆研教材,廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外,結合學生實際因材施教,備好每一節課,寫好每一篇教學后記。
2、強調作業批改的質量,特別是加強了大作文批改指導的個體化。做到了精批細改,及時反饋,有的放矢。為了做到這些,經常有老師中午不回家吃飯,晚上回去很晚,甚至在家里批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改,有利地推動了學生知識、技能的反饋,實現了學生能力的遷移,使課堂教學得以良性循環。
3、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養,努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字、答卷等習慣的養成,采取了切實的措施經常抓,反復抓,為學生的發展打下了良好的基礎。
4、本期我們組特別重視輔優補差工作。每個班級的學生現狀,如手指有“長短”。一些“學習困難生”,我們三年級組的老師不辭辛勞,時常和他們促膝談心、循循善誘,樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊,老師們利用中午或放學后的寶貴時間,給予“一對一”的輔導,不厭其煩,拉差補缺。
三、教研特色
本學期我們三年級組開展了形式實、內容實的教研活動:
1、集體備課
本學期,我們團結協作,充分發揚個人的長處,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長補短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新,從而提高語文學科的總體實力,打團體戰,反對“孤軍作戰”。我們按照要求,對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,集體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論,說出自己的想法。并在期中考之后,結合試卷特點及學生考試情況,對前半學期的教與學進行查漏補缺,明確了下半學期的工作重點,那就是:基礎知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創新思維有待開發。
在三年級辦公室內,時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題,需要亟待解決。于是,在辦公室內,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題,同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助,促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。另外教師外出聽課之后,為共享教學成功經驗,聽課的老師會自覺結合聽課具體環節、教法、學法在組內談體會,使老師們了解外界課堂變化,同時也反思自己的教學,進一步引領了自己的課堂教學行為。本學期全組老師聽課數量均已達到或超出學校規定的節次。許多老師都積極參與學校之外的各類聽課活動,聽課都在15節以上。相互學習,取長補短,已在組內蔚然成風。
2、針對年段特點,我們開展了“如何減少學生錯別字,如何指導學生積累和習作”等方面的教研活動,通過問題引路,老師找到了“注重利用課堂,練習題搞高寫字正確率,采用社會實踐法給人糾正錯別字,自己積累一本錯別字集”等方法減少學生錯別字方法;“根據平時課文內容特點,指導學生分類積累,并用積累的詞語寫話,用積累的句子寫一段話,采用靈活多樣的活動激發學生多積累及模仿平時閱讀的文章,加上自己的親身體驗,構思習作等”指導學生積累和習作的有效途徑。在平時教學工作中加以實踐,反思、總結。我們還注重發揮學生個性特長,積極開展各類課外興趣活動,指導、組織好學生參加學校組織的各項活動,積極開展讀書活動,營造“愛讀書,勤學習”的氛圍。各班學生都能在教師的指導下邊讀書邊作筆記,并組織自編課本劇、自辦小報、作文、演講等競賽活動。顯然,開展形式多樣的學習競賽活動,可以激發學生學習語文的興趣,并使學生在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,促進個性和諧發展。
老師們的課堂無不體現了新課標的精神,無不表現出她們的辛勤勞動。作為一個契機,我們在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,
四、問題反思
平時,我們十分重視教學過程的反思,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,給今后的教學提供成功的經驗,吸取失敗的教訓。
然而,在教學實踐中,仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學生,他們的語文綜合素養仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養,整體的語文成績還需再上臺階。學困生的問題一直是困繞我們的難點問題,努力提高他們的學習積極性,是我們下一年的奮斗目標。
五、努力方向
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨生源,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
時間匆匆,歲月如歌。回顧一期,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為著教育理想,我們愿意奮斗不息!
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