生物教師教學工作總結(精選3篇)

生物教師教學工作總結（精選3篇）

生物教師教學工作總結 篇1

一、引導思想

根據《全日制義務教育生物課程標準》（實驗草案），在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，努力更加關注學生現有的生活經驗；更加強調學生的積極學習，增加實踐環節，使每個學生通過學習生物學對生物學知識有更深的理解，能夠更多地思考未來的學習方向；能夠在探究能力、學習能力和解決問題的能力上有更多的發展；能夠提高責任感、合作精神和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設，適應社會，繼續學習奠定必要的基礎。

二、教學任務

我的工作是初中一年級(3)、4、5、6、7、11、12)班級生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級第一卷)。

三、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

⑴課前充分準備：備課。

①認真研究教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，可以自由運用；參考配套的《教師教學書》、學校發布的《新課標教案》、我購買的材料《初中新課程標準優秀教學計劃》和《解決問題決策》為每節課準備了四本材料書，充分了解應該補充哪些材料，以及如何把握重點和難點進行更有效的教學。

②了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有哪些困難，并采取相應的預防措施，如收集生活中的例子、生活現象、疾病等。

③考慮教學方法，解決如何教學生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，課前準備演示實驗，自制腎小球模型，提前選擇教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學期的內容與學生的身體發育密切相關。學生對相應知識的學習非常興奮和好奇，使得課堂難以把握和控制。因此，在第一章的內容教學過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的適應能力，應對學生可能出現的問題和課堂上可能出現的起哄、混亂和噪音。其余內容的教學也要組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意力，保持相對穩定。同時，要營造良好的課堂氛圍，課堂語言必須簡潔明了，基本克服了以往重復羅嗦的問題。

課堂問題可以面對所有學生，當學生難以回答問題時，可以耐心指導，適當提示，讓學生通過自己的思考推答案，大大鼓勵學生，此外，我注意激發學生學習生物學的興趣，使用語言、模型、生活與自己密切相關的例子，逐漸喜歡生物學生，課后問我更多的學生。

2、積極參加聽課、評課、調教比賽。

謙虛地向師傅和其他教師學習教學方法，學習優勢，通過參加本學期教育局組織的生物教學競賽，充分鍛煉教學能力，向其他教師學習，進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師素質的要求越來越高。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚優勢，糾正缺點，努力創新，不懈努力成為一名優秀的生物教師。

三、不斷學習，更新思想

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展迅速。在本學期教育局組織的生物調節比賽中，我認真聽取了所有參賽者的教學情況。在科組組織陵水觀察決賽的絕佳機會中，我學到了很多獨特的教學方法、策略和模式。在今后的教學中，我要充分利用和整合自己的教學，形成自己獨特有效的教學。

四、成績與反思

在教學中，大部分學生上課認真，學習積極，在考試中取得了良好的成績，掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是有些學生上課，不聽課，不思考，不做筆記和作業；有的學生考試復習不到位，不注意生物學習；有時候我對課堂的控制和調動不好。

我盡一切努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生。通過一個學期的努力和新課程標準的實施，我充分調動了學生的學習熱情和自主創新能力，真正提高了一些學生學習生物學的興趣。學生也基本掌握了學習生物學的方法，自學再生能力有了一定程度的提高，但由于我的教學能力和課堂控制能力仍有待提高，學生也缺乏環境影響，成績仍參差不齊，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今后的工作中不斷探索、借鑒和完善。

我始終堅信，一份耕耘不一定有收獲；沒有耕耘，就沒有收獲；如果一份工作做不到，我會有更多的工作；教學工作總是伴隨著艱辛和快樂。我將始終堅持“勤奮學習、善于思考、努力工作”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

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