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語文老師年度考核總結(精選35篇)
語文老師年度考核總結 篇1
很快這一期暑期培訓將要結束,回頭看,這已是我在格林森度過的第四個培訓期了。在整個工作期間,讓我感觸最深的就是看到了格林森新發展,認識了新老師和可愛的學生。
我的工作內容一直都是小學語文這一塊,而這一期,我所面臨的是小學二年級到六年級五個年級的教學工作,對于我而言,這是又一次新的挑戰。在對各年級學生基本情況進行了解,針對不同年齡段學生心理特征分析后,制定出不同的教學方案,開展課程安排。
在整個教學過程中,較為特殊的是二年級班,由于學生年齡偏小,對所學基礎知識掌握情況較少,以著重在字詞方面進行相應訓練,選擇與大綱同步教材《標準練》,提前學習二年級上學期課本知識,為開學接受學校老師教學做好準備。而在教學期間有一個學生引起了我的注意,學生名叫楊邦軍,對于一年級所學知識他掌握不夠扎實,導致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔憂的是該生的性格,他不愛說話,很內向,不愿與同學接觸,上課態度不積極,不像同齡孩子那樣活躍。發現這些問題后,針對該生實際情況,改變一貫教學模式,下課主動與他溝通,上課點他回答問題,朗讀課文,鼓勵大膽發言,答錯也獎勵的教學方案,增強學生信心,提高膽量。在這期培訓將要結束時,我發現相對之前他有了很大變化,變得開朗活潑。
另外一名學生,名叫吳思凱,剛剛入學時該生家長主動找到我和梁老師談到學生情況,家長對學生要求較高,也是由于家長提到吳思凱出生時因為被羊水嗆到,是經過搶救得以還生的孩子,家長擔心因此影響到孩子思維反應能力,對此感到擔憂。事實上,我和梁老師一致認為該生學習情況良好,各方面表現較突出對于學習非常積極,態度端正。通過再次與家長溝通,讓她正視孩子的實際狀況,對孩子有了正確的認識,并在將后來的教育過程中進行適合自己孩子的引導教育。
除二年級外,其他年級學生在學習上自主能力相對較強,根據實際情況各年級都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓材料,對學生寫作能力和閱讀理解能力進行提高。
三年級班,著重培養看圖說話能力,學會片段描寫等。自主閱讀短文,養成獨立思考的習慣,答題時仔細認真。四年級班,是高年級班中總體水平基礎較差的一個班,作文的基本寫法模式掌握情況不太好,所以在閱讀訓練的基礎上,加大作文訓練,到了期末學生反映效果良好。五年級班和六年級班,這兩個高年級班學生年齡大一點,知識的掌握情況也較好,所以在學習新知識的過程中能好的吸收,成績提高相對明顯,效果突出。
以上就是我在這一期教學過程中的工作總結,在一次又一次教學實踐中,在一批有一批學生結業中,我更加深刻的體會到作為一名老師在面對一群可愛的學生,并能看到他們在成長,有了進步和提高時,心中油然而生一份欣慰。
在這一期的教學安排過程中,我也看到了格林森它也在成長著,這樣的成長似乎預示著未來無限的發展,也愿在這期教學中所有付出自己辛勞的老師們能夠不斷進步,創造新的未來,我期待著格林森更輝煌的下一期。
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