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2024第一學期語文教學工作總結(精選30篇)
2024第一學期語文教學工作總結 篇1
時光匆匆,轉眼這個學期已經接近尾聲了。回顧一學期來所走過的足跡,我們語文教研組在學校的統一領導下,緊緊圍繞教科室工作計劃,以全面提高學生的語文素養為目標;以提高教育教學此文轉自質量為根本;以培養學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:
一、認真學習理論,更新了教育觀念
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃,學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉變教師的教育觀念,改變傳統的教學模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法,不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟,利用好學校的網絡資源,經常上網瀏覽、查閱相關的材料,及時了解課改動態,擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養,以便更好服務于課改實踐。
二、抓好教學常規,不斷提高課堂教學能力和教學質量
課堂是老師的立身之地,踏實有效地做好教學常規工作,是每一位語文教師的份內之事,認真備好每一節課,扎實做好“教學五環節”,尤其注重備課、上課、反思三環節。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預設性,做到“給學生一碗水,自己需有一缸水”的教學態度。
2、以學生為本,培養學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,引導學生對問題進行多方面思考,比較、分析,培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上語文。
3、課后反思,受益無窮。
每一節課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語文組在這一點上做得很好,每一次活動之后,各位教師各抒己見,有爭執,有交流并能及時反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益。
新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題,統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘要質量。
5、作業反饋,落實為重。
這一學期,組織了兩次作業大檢查,發現我們的作業布置大有改善,更注重于學生能力的培養,動手動腦并重,課內課外兼顧,但發現在作業反饋上有點忽視,“二次作業”的落實不夠,學生的錯誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會,探討落實的措施。
三、發揮網絡信息的優勢,提高全體教師的教研能力。
結合教科室工作計劃,我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網,在自己的博客上發表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等,以達到資源共享,從而提升了教師網絡教研的能力,也提高了自己的業務能力、教研水平,同時也推進了我校教研的整體水平。
盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績,但我們仍然有很多不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,互研組互研熱情不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,有的教師在讀書活動中疲于應付,這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的,教研的路還很漫長,我們需繼續努力,積極改進工作中的不足,一步一個腳印地奮力前行!
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