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教導主任工作總結 篇4
一、寓德育于管理之中,規范加靈活。
1、建立健全三個層面的隊伍,加大德育工作的力度。
建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提,為了使德育工作卓有成效,我校成立了三個層面的德育隊伍。一是以校長為首,教導主任和團總支書記、年級組長為核心的德育管理隊伍。二是以班主任、心理輔導教師、政治教師為骨干的德育實施隊伍。三是以學生會干部為橋梁的德育督查隊伍。形成了一個立體化、網絡化的德育工作格局,有效地推動了我校各項德育活動的開展。
2、充分發揮各類組織的優勢和家長作用,實現兩個結合。
我校成立了家長學校。還有保衛小分隊,衛生督查隊,紀律檢查小組等,充分發揮各類組織的輻射作用和家長影響力。進一步狠抓兩個結合:校內教育與校外教育相結合,形式與內容相結合。成立了家長委員會、家長學校,班主任經常與學生家長取得聯系與交流。其次學校還長期聘任了一批有經驗的心理輔導員,讓心理輔導進課堂,變單一的談話到班集體教育。根據學生的身體特點、心理特點、思想特點,開展多種多樣的校內外活動。各班與班之間經常有乒乓球賽、足球賽、籃球賽。每周一次升旗儀式,培養了學生人集體榮譽感、無私奉獻精神和助人為樂的優良傳統。
3、穩步推進學生自治,讓學生自己教育自己。
良好班風、教風、學風、校風的形成,關鍵在教師,而落實在學校德育工作的最終目標是實現學生自我教育。使學生成為管理自己的主人。進行學生自律,加強學生會功能,是我校今年德育工作又一亮點。學生校徽配戴,食堂就餐,各班衛生情況,教師辦公室衛生檢查評比,還有學生違紀事件如:抽煙、爬圍墻、亂拋紙屑等都由學生會干部值日檢查。這樣推進了學生“自主管理、自我教育”。并且還確立了學生日常管理的德育評價體系,對學生素質進行評價,使學生在日常生活、學習中自己約束自己,有效地促進了學生由看管型向自覺型轉變。
4、加強校園文化建設。
(1)校園制度文化建設
在校園文化建設中,我校要求達到“四化”(綠化、美化、凈化、道路硬化),“九有”(有國旗、有校訓、有宣傳櫥窗、有文明鏡、有文明監督崗、有警示牌、有校園文化教育內容、校園文化教育活動、有校園文化建設評比表彰),并用制度和措施將校園文化建設的內容量化和細化,使之更具有可操作性。在此基礎上先后制定了《諭興中學學生管理條例》、《諭興中學安全教育十不準》、《班主任工作制度》、《班級管理條例》、《文明衛生制度》、《愛護公物制度》、《三好學生、優秀學生干部評選制度》等。這些措施的制定和落實,使校園文化建設邁向了規范化、制度化軌道,有力地推動了精神文明的建設。
(2)校園物質文化建設
學校是育人的場所,是社會主義精神文明的陣地,有一個舒適幽雅的教學環境,教師能安心教、學生能愉快學,其“潤物細無聲”的效果不言而喻,所以,作為學校必須營造良好的校園物質文化環境。
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