特殊教育年終總結（精選34篇）

特殊教育年終總結（精選34篇）

特殊教育年終總結 篇1

時光匆匆轉眼即逝，回眸在特殊教育中心走過的這段時光，在這一年里我開始獨立寫教案、上課、做個案記錄分析、和家長溝通，在多樣的生活中，成長了很多，有進步也有不足。

一、個人成長

首先自己親自參加了然和培訓，一手信息果然和二手信息是有差別的，每個人對信息的理解不同，所以與機構內的培訓相比接收到的內容要更全面。新的收獲主要有以下幾方面：

(1) 然和三大觀念如何在教學中應用

A、 孩子的行為是解決它問題的方法一：讀懂孩子行為的作用;不應對孩子行為的評判而產生困擾情緒。

B、 孩子的困難就是他的學習需求：堅持以個案為主，明確我們的教學方向和教學內容。

C、 堅持在真實情景中教學：教學活動符合事物發展常態規律;教學內容符合真實情景。

(2) 自閉癥譜系全生涯發展然和課程

A、 家庭課程框架：何為懂事、何為理事、何為做事。在教孩子過程中要先教懂事再教理事和做事。為我們在和家長溝通及家庭指導提供了參考。

B、 自閉癥的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現：列舉自己對身邊個案的情景找孩子的困難并一一對應，形成。

(3) 厘清自己的職位身份，自己是作為一名教師服務個案，而不是醫生，我們為孩子做的是教育是增能補能，而不是治病補缺。

(4) 對個案服務流程有了一定的了解，以前教學中的困惑也得到了解決，我們之前工作中只做了流程最后一件事--教學計劃，但缺了之前的三項歷程：評估+綜合分析、教育方案、教育計劃。所以我們在教學中出現能力很差后期可能不適合上學或年齡過了上學年齡的孩子，覺得教上課規則等覺得不合適但又不知道該教什么。

(5) 通過個案分析，學到了如何通過三大觀念找到視頻中孩子的學習需求，除了三大觀念找到的之外，老師輔助過的都是孩子的學習需求。此外學到了如何正確的做個案記錄。

此外，通過觀看其他機構個案視頻，及機構內的分享，對上兩人小組課有部分課程參考。對后期上兩人小組課有了更多的經驗。

二、 目前個案的'情況

今年共帶了8個個案，朱軍文成目前到了項目開始規則，對規則的理解執行能力較好，計劃下學期將基礎課程完成進入兩人小組課程;慕凌云目前在桌面規則理解力較弱， 但 執行能力較好;李燁昊上到項目開始規則，執行能力較差，需要作為長期計劃，養成良好習慣;王保鈞主要以生活自理和處理問題的方法為主;李佳欣主要以大運動和呼吸訓練為主。特殊教育工作年終總結特殊教育工作年終總結

三、 x年計劃

(1)牢記自閉癥的障礙導致的缺陷在日常生活中的體現，并在教學中能找到孩子的困難及學習需求熟練使用。

(2)記錄孩子得狀況，提高尋找更多孩子學習需求的能力，能熟練應用教學方式。

(3)思考學習教學活動設計。

(4)嘗試兩人小組課的形式，將學習了解到的課程內容應用完善。

(5)解析家庭課程框架，進行家庭溝通指導。

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