教師熱愛崗位和奉獻主題演講

教師的主要職責之一是熱愛崗位和奉獻精神。只有熱愛教育行業的人才能成為一名真正的好教師，才有可能在下一個教學生涯中教學風格！以下是教師熱愛崗位和奉獻主題演講模式，僅供參考，歡迎閱讀。

教師愛崗敬業主題演講【一】

尊敬的領導，同行:

大家好！

愛因斯坦曾經說過：我認為，對一切來說，只有愛才是最好的老師，他遠遠超出了責任感。無論一個人從事什么行業，他都必須首先熱愛自己的職業生涯。只有這樣，他才能全心全意地投入其中。熱愛你職業生涯的動機是在工作中獲得快樂。

陶行知先生對教師的職業特點進行了這樣的分析：教育者應該知道，教育是一件無名無利、無尊重的事情，純粹是服務和貢獻的機會。而且沒有名利尊榮。為了適應當前社會的快速變化，現代教師面臨著知識結構更新、教學技術改進、新教學手段嘗試、日益困難的家務等諸多挑戰……為了應對這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收入。正因為如此，教師更傾向于從社會地位而不是經濟地位上獲得尊嚴，這也是教師與許多其他職業不同的地方。教師在很大程度上把自己的精神世界作為職業資源，而不是以實際的收入獲勝。然后我們應該在工作中找到幸福。

首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

只有在愛崗敬業、學校教育發展、國家教育繁榮與自身命運緊密聯系的精神指導下，教師才能認真、勤于奉獻、淡泊名利，默默耕耘在三尺講臺上，以苦為樂，甘于孤獨、勤奮，才能理解教師的樂趣，才能以教師為榮，才能以教師為榮。在愛崗敬業的精神控制下，教師不會把平凡的工作當成平凡的工作，也不會把瑣碎的工作當成瑣碎的工作，而是會認真對待教育和教學過程的每一個環節，在微妙的地方展現精神，在小事上下功夫，在簡單卻偉大的教育工作中體驗生命的價值。在市場經濟條件下，師德修養的關鍵環節是培養愛崗敬業精神。這是因為他不僅是師德的核心和基礎，也是教師不善進取的動力源泉。

其次，愛崗敬業是保持教師穩定的基礎。

古人云：國將興，必貴師重傅，國將衰，必賤師輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。如果教育的發展與國家和國家的命運有關，那么確保教師的穩定是關鍵.因此，要加強師德教育，鼓勵教師培養愛崗敬業精神，培養教師的職業責任感、義務感、自豪感和榮譽感。只有當所有教師都培養或發展自己的愛崗敬業精神，努力工作，奉獻和忠于教書育人的偉大事業時，教師才能穩步發展。

第三，愛崗敬業是崗位上有所作為的必要前提。

教師能否愛崗敬業，是決定他工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作中有所作為。這是因為對愛和奉獻的不懈追求可以為教師在教育過程中正確處理和解決許多矛盾奠定良好的基礎或必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自己的社會責任和義務。加里寧說：國家和人民把孩子委托給老師，讓他們教育這些年齡最容易受到影響的人，委托老師培養、教育和創造這一代年輕人，也就是說，把他們的希望和未來委托給他們。國家和人民的委托不是無條件的。在將兒童交給教師的同時，規定了教師應履行的責任和義務，這是在全面熟悉教育發展規律的基礎上提出的。也就是說，我們應該明確，愛和奉獻是教師對各種規范和要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的表現。因此，愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都可以當老師，但不是每個人都可以當合格的老師。

教師應具有豐富的知識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操和良好的心理培養……，這些要求主要取決于教師的自我教育、自我修養和自我完善。那么這些做法的動力來自哪里呢？教師對教育活動的客觀要求和自身素質水平的深刻熟悉，對解決這一矛盾的不懈追求，以及深刻的愛與奉獻精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。如果說不斷完善自己是教師在工作中有所作為的基礎，那么愛崗敬業是基礎。愛崗敬業可以幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成教師必須有社會理解、同事的支持、家長的合作和學生的自覺努力。愛與奉獻精神在這些方面有很大的幫助，幫助教師提高工作效率，鞏固和不斷發展教育。

總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲。相反，他們只能一事無成，一個敬業的教師，不僅依靠經驗教學，而且注重總結教育規律，按照教育規律的要求科學教學；無論是課堂準備、課堂、家庭作業、治理課程，都將把自己的教育行為放在科學熟悉的觀察下，科學規劃、組織、實施，根據學生的才能教學。顯然，教師的工作不僅存在態度問題，還包括探索科學、追求最佳教育效果的主要要求和有效的教育方法。換句話說，教師的奉獻作為一種道德選擇，體現了對動機和效果統一的綜合追求。人類進入了一個新世紀。呼喚教育在新世紀、新歷史時期的快速發展，呼喚德才兼備的高素質新教師。為了滿足社會發展的需要，必須培養一代新人。

演講結束后，謝謝大家！

教師愛崗敬業主題演講【二】

各位領導、師生：

大家好！

在這個世界上，有一種最能反映無私意義的情感叫做愛，它可以消除悲傷的礫石，推倒絕望的斷壁，也可以點燃希望的燈光。作為一名人民教師，我們必須首先有一種愛，因為教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一個道德教育、導游、智慧、性、情感的過程。

對學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是理性與心靈的交融，是師生心靈的橋梁。師愛能引導學生產生巨大的內在動力，自覺主動地朝著老師指出的方向邁進。只有當老師給學生真誠的愛，給學生親密感、信任感和期待感時，學生才會對老師產生依戀和欽佩，向老師敞開心扉，對癥下藥，取得應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。同時，陶先生用自己的言行詮釋了愛的含義。有一天，陶行知先生看到一個男孩想用磚頭砸同學，就制止了，責令他去校長室。陶行知先生知道情況后回到辦公室，看到男孩在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：這是對你的獎勵，因為你比我準時來了。然后拿出一塊糖給男生:這也是獎給你的，我不讓你打人，你馬上停下來，說明你很尊重我。男孩懷疑地接過糖果。陶行知說：據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。陶先生拿出第三塊糖說。這時男聲哭了：校長，我錯了，同學再錯了，我也不能這樣做。陶先生拿出第四塊糖說：你已經認錯了，再獎你一塊，我的糖結束了，我們的談話也該結束了。故事的一些內容值得思考和思考。有些老師找不到贊美和贊美后進生的理由。除了不從多個角度思考問題外，缺乏愛也不是原因。

走進晶晶校園，面對幾個大字：樹立道德，鑄造靈魂，練習技能，樹立手表，是我們共同的愿望，但也是一個堅定的誓言！我永遠不會忘記我的責任，在傳播知識的同時也在孩子們的心中種植愛，因為我知道：在這個世界上，有一種最能反映無私意義的情感叫做愛，它可以消除悲傷的礫石，推倒絕望的斷壁，也可以點燃希望的燈。

有愛就有一切。

教師愛崗敬業主題演講【3】

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家好！

我是德育教師德育教師。今天，我很高興學校給了我這樣一個自我成長的機會。

老師可能不是指路的燈塔，也不是導航的燈塔，但他至少應該做一個發光發熱的燈泡來照亮學生面前的道路。我想用這種燈泡精神來感染和影響我周圍的每個學生。

當我真正開始工作時，我發現我不是一個學者，不能用深刻的思想來思考我的價值；我不是一個詩人，不能用優美的詩歌來歌頌我的職業生涯。但我是一名教師，一名教育工作者，我可以深入思考和推斷我心中最神秘的哲學；我也可以摘花，建立我心中最好的詩——我愛我平凡的事業，我希望青春在這片熱土中閃耀。

然而，當理想與現實發生沖擊時，我感到困惑和猶豫。我為自己在漫長的夜晚看不到一絲陽光而苦惱，我為自己無意中簡單地對待每一張渴望知識的臉而羞愧。當我看到無數的老師無怨無悔，像春蠶、蠟燭，用自己的青春和生命捍衛這個職業的圣潔時，我就像夢一樣醒來。老師，這個神圣的名字，他吸引了我游離的目光，像硒石一樣安撫了我躁動的心。古代偉大的教育家孔子煞費苦心地教育著我；現代偉大的教育家陶行知先生已經教了幾十年終滿足于粉筆生涯的奉獻精神和奉獻精神激勵著我。古人云：一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人。他們用自己的行動和生命的痕跡激勵我們后來的人。這些同齡人讓我們從不情愿到愿望，從愿望到全心全意地熱愛這份工作。因為，生命的意義遠不止功利主義。金錢無法衡量塑造靈魂的神圣使命。我很高興命運給了我這個職業。生活中的許多微小中都藏有博大，短暫中孕育永恒。

作為輔導員，雖然我們不是偉人，不能做出轟轟烈烈的大事，但我們真誠的付出，回報學生一生的尊重。

我不記得日出做了多少次，日落歸來了；

我不記得在賽場上喊了多少次:加油，加油；

我不記得有多少次燭光夜談，未來還有明天；

我不記得有多少次因為學生不長大而難過，因為學生的進步而快樂；

不記得有多少次魂牽夢繞，半夜醒來，夢里全是學生；

……

經過18個月的風風雨雨，我越來越覺得自己離不開這個職業，這個職業也需要我。路在我腳下延伸，我剛剛開始；路在我腳下延伸，我在鋪路。無論路上是荊棘還是沼澤，我都一如既往，永不退縮。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會重新選擇，你會選擇什么職業？我會大聲回答:老師——陽光下最輝煌的職業。因為這是我這輩子無悔無怨的選擇。雖然我們很窮，但我們也是最富有的，因為我們是春天播種的人，我們心中有秋收的期待；我們也是夜空中的明星，我們堅持奔向光明；我們仍然是早晨的一縷陽光。我們有勇敢無畏的精神，這是任何烏云都無法阻擋的。我愛我平凡而神圣的職業。我愿意做紅燭，我愿意做梯子。我愿意在這份工作中默默無聞，努力工作，把我無盡的青春奉獻給腳下的黃土地，讓我的生活永遠在這份平凡的事業中閃耀。

謝謝大家！

教師愛崗敬業主題演講【4】

各位領導、師生：

大家好！

一代教育家蔡元培曾經說過：要有一個好的社會，我們必須有一個好的個人；要有一個好的個人，我們必須有一個好的教育。推廣，要有良好的教育，必須有優秀的教師。

有人把老師比作托起明天太陽的人。這個比喻很合適。托不像母雞那樣保護雞；也不像馬戲團那樣馴服動物。教育是一門深厚的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們所有的愛來解釋信任的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛就不可能打開學生心靈的窗戶，更不用說讓我們成為合格、優秀的教育工作者了。只有依靠愛，我們才能培養一支高素質的團隊，一支屬于21世紀的團隊。

古今中外，無數優秀的教育工作者默默地告訴我們，只有像愛自己的孩子一樣愛每個學生，我們才能打開每個學生心靈的窗戶，教育他們。 作為一名教師，也許每個人都熟悉魏書生的名字。他擔任校長、書記，省內外社會有38份兼職工作。他沒有改變作文，也沒有參加考試。以魏書生1988年教授的兩個畢業班為例：135名學生在暑期入學考試中達到入學分數線； 全市共有14所中學，600多名考生，魏書生班占10名；全市總分第一、二、三名和中文 、魏書生班的學生是政治、數學、化學、英語和生物學的第一學科。當我看到這段話時，我深深地震驚了。我也是一名老師。我多么想象他。

毫無疑問，魏書生的教學當然是好的，但只有好的書教是不好的。有很多老師，書教也不錯，但效果不一定比他好。為什么？這是另一個缺乏成就的重要基石，即對學生的愛和尊重。

他的尊重是真正的尊重，不虛情假意。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自己的角度來看，毫無疑問，我也愛我的學生。下課后，我也會摸摸學生的頭，開玩笑；學生生病了，我也會噓寒問暖，帶他們去醫院；每逢節假日，我都會把住宿的學生叫回家。然而，骨子里，我還是我，學生還是學生。當他們犯錯誤時，我仍然會站在老師的立場上批評他們；當他們反駁自己時，我也會覺得他們冒犯了老師`尊嚴。因此，學生們只感動了我一段時間，而不是心甘情愿地說服我。所以當我走出教室時，一些被迫的學生不想學習，這是根本。

但是朋友不是。你必須做好朋友委托的事情，因為你害怕辜負他。魏書生的課應該是這樣的。學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊重的朋友。交流的條件是老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，他獲得了親密和成功。

假如每一位老師都像魏老師一樣民主，真的從骨子里去愛學生， 把老師的角色扮演得卑微一點，把學生的角色扮演得強大一點，那么，不僅成功的分數，而且成熟的社會道德。作為教育工作者，我們面臨著一群敢于挑戰和質疑的新一代。他們有自己的想法，有自己的觀點，不輕信，不盲從，不迷信老師的權威，這需要我們用我們所有的愛感動他們，就像嚴格的父母一樣。

路漫漫其修遠兮，我會上下求索！這里的同事，在我們的教育生涯中，未來還有很長的路要走，但無論遇到什么困難，只要我們一如既往地用愛澆灌每一個學生的心，像對待心愛的孩子一樣，我們就沒有理由不成功！我堅信，今天用愛托起的太陽，明天一定會發光。

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