如何調動學生在課堂上的熱情,激發他們的好奇心?

開場白

許多學生認為數學很無聊。聽了數學課后，一些非數學老師經常這樣評價：思維清晰，語言簡潔，解決問題嚴謹，太無聊，缺乏興趣，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生在課堂上的熱情，激發他們的好奇心呢？設計一個開場白是至關重要的。以下是數學課的幾個片段：

動手實驗式開場白:桌子上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大家好像還在熱列討論什么。老師笑著問:同學們，用一個平面截正方體，截出的表面可能是什么形狀？

懸念式開場白:老師一上講臺，就故意神秘地說:你們每個人隨便想一個自然數，把這個數乘5減7，然后把結果乘2加14。……你計算的結果個位數一定是0。突然，教室就像炸鍋，……當你學習字母表示數時，你也會忘記它。……

故事開場白：為了讓學生體驗變化過程中圖形的邊長、周長和面積之間的關系，理解列方程解決應用問題的關鍵是捕捉不變的數量。老師先給學生講了一個故事:父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，但是沒有多余的籬笆。我該怎么辦？他叫兒子，兒子不慌不忙地說：爸爸，我有辦法。你看，老羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。若改成50米見方的新羊圈，不加籬笆，羊圈面積2500平方米。

還有貼近生活的開場白；懷疑的開場白；名言的開場白；趣味的開場白；實例的開場白；隱喻的開場白等。向學生提出適當的問題，激發他們的興趣，提高他們的學習熱情。

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