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故事是一種側重于事情過程的描述,強調情節跌宕起伏的文學體裁。它可以解釋為舊事、舊業、先例、典故、花樣等涵義,較適于口頭講述。這次小編給大家整理了我的教育故事,供大家閱讀參考。
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我的教育故事1
一直以來,我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生,就得先給學生一個下馬威,不然的話,學生不怕你,以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接四年級六班時,我決心在班級同學面前樹立自己一下的威信。一次,我正在興致勃勃地講課,大家說得頭頭是道,我也暗自高興。我請一位同學回答我的問題時,我發現他的同桌正低著頭,瞧他的神態,思想早飛到九霄云外。頓時,我的內心深處涌起一絲不滿,決定借此機會“殺雞教猴”。于是,我放慢講話速度,慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化,教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學也感覺到了這種變化,看到我就站在自己的身邊,臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的問題,他聽到我叫他,他連忙抬起頭環顧四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起來,低頭看了看書,又抬頭看了看我,課堂上出現了短暫的沉默。很明顯,他思想開小差了,不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續?我耐住性子說:“請你把題目讀一遍。”我原以為教學即將順利進行,可誰知他臉漲的通紅,牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語,周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的怒火,“你能把題目讀一遍嗎?”我知道,我的聲音變得嚴厲了。“快說呀……”旁邊的同學也覺察到了不對勁,開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭,看了看我,又低下了頭。最后,我以“坐下吧,下課自己好好想想!”結束了這段“對峙”。
我反思到今天的一幕,應該說是在情理之中,可我為什么非要逼著他說話呢?是為人師者的臉面嗎?還是我的殺手锏用錯了對象……看來教育孩子不是一朝一夕的事情,它不僅僅需要學校、老師的不離不棄的智慧教育,還需要我們有一顆寬容的心。
我的教育故事2
“點石成金”
蘇霍姆林斯基說過:只有能激發學生自我教育的教育,才是真正的教育。今年我擔任的是一年級的(1)、(2)兩個班數學教學,應對剛剛進入新校園的孩子們,校園生活是他們嶄新的開始。一年級的孩子離開父母,他們應對陌生的環境是那么的不適應,還記得新生入學前的那四天適應性生活…… 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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