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精選《三字經》讀后感一年級【篇7】
作為教師,熟讀經典名著,大有裨益。所以在我首選《三字經》一讀,圓了與經典同行,與圣人為伍的愿望。中國的啟蒙教育有著悠久的歷史,而在眾多的啟蒙學經典中,《三字經》當居首位,是中國古代流傳范圍最廣,影響最大的作品。也是國學經典中最為輝煌的篇章。
很小的時候,便從長輩的教導中略知《三字經》的一些內容,但沒有詳細研讀,也沒有機會研讀。現在為了充實自己的文學素養,為了積累教學素材。業余時間研讀了《三字經》,真是獲益匪淺。
《三字經》含有大量歷史知識,概括了中華五千年的文明發展、朝代更迭、帝王興廢,尤其勸學、勤學部分使用著名的典故,使于兒童學習理解。《三字經》還是一部高度濃縮的中國文化簡史,它不受文字限制,以通俗的文字將中國文化各部類的知識揉合在一起,真正是“淹貫三才,三八經史”。
作為啟蒙教育讀本,從形式上,《三字經》是三個字一句的詩歌。雖然只有三個字,但每句簡潔明了,含意深刻,又能讓我們一讀就懂,易讀、易記、易解。從內容上,《三字經》豐富多彩,有自然常識、有道德常規、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵人們學習的典故,如頭懸梁、錐刺股,車胤囊螢,孫康映雪,告誡希望我們趁年輕的時候刻苦學習,長大成才,為國效力。作為教師,我比較欣賞這幾句:昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。養不教,父之過,教不嚴,師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環境、方法、時間、恒心的制約。我們現在條件這么優越,一定要創造出良好的學習氛圍,因此我們要大力搞好學校文化的建設。在教學方法上要不斷改進,發揮學生的主觀能動性,提高學生在課堂上的主導地位,教師做好服務工作就好了。教不嚴,師之惰,要求我們教師在教學過程中不要懶惰,注意研究新的教法,不怕苦,不怕麻煩,給學生創造一個良好的學習環境是我們應該做到的。只有學好了,才知禮、義。
作為傳承人類文化知識的人民教師,應自覺提高自己各方面的文化素養,研讀經典就是一種很有效的方法。通過學習,可以潛而默化地提高自己的思想修養,注意自己的言談舉止,豐富自己的文化底蘊。
作為一年語文教師,從自己學生機角度出發,現在一年級孩子最為重要的就是多認字。《三字經》通篇千余字,熟讀成誦則無形中掌握了近千字,擴大了學生的識字量。并且可以利用它作為很好的德育教村,教育學生懂得人生道理,讓成長中的學生走正確的道理,擴大學生的知識面,積累豐富的詞匯,在可以將來的學習過程中提高學生的作文水平,提升他們的文學修養。更要激勵學生趁年輕時刻苦學習,長大成才,報效祖國。
歷史上許多有識之士,從小就身受《三字經》的熏陶,博聞強記,長大后,文化底蘊深厚,文學功底強,厚積薄發。于是,便出現了許多的飽學之士,愛國之士。他們為傳承中華民族的優秀傳統和文化,創造了輝煌的業績。今天在我們生活的這個年代,更應該了解歷史,借鑒歷史,取其精華,發揚光大。為人師,多讀一些經典書籍,在教育后人中,就會多引經據典,增加說服力,同時運用圣賢的智慧,教書育人。
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