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賞識你的孩子讀書心得 篇4
拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》,對他提出的一些觀點很感興趣,看了之后心中久久不能平靜,這不僅是一部對家長深受啟發的家庭教育著作,同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。
讀了這本書,我認識到,其實每個孩子身上都蘊藏著無限的潛能,問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說,莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼,總是從自己身上找原因,孩子學習不行時,老師家長都一味地指責孩子,卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的,承認差異是正確認識事物的前提,在日常生活中,我們絕不會責怪牡丹為什么不香,梅花為什么不如牡丹大,葡萄藤上為什么不長西瓜,于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子,期望值過于單一,總希望每朵花都開成牡丹,自然覺得很多花不合格;對孩子的期望值過高,總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機,從而往往斷送可能達到的輝煌。
當孩子剛學走路時,哪怕他摔十次跤,一百次跤,我們都會鼓勵孩子站起來,我們都堅信孩子將來肯定能穩穩地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切,甚至包括他的失敗,孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難,從失敗走向成功。作者說得對,預約失敗,接受失敗,孩子就不會被失敗絆倒,就能透過失敗看到成功。
當我們用賞識的目光去凝視孩子時,就會多了許多耐心和愛心,自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當孩子未作作業時,我們會耐心地傾聽;當孩子成績不好時,我們會不斷反思,進一步優化自己的教學方法,怎樣讓孩子輕松些,知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時,就會覺得每個孩子都有優點。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話:“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民。莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼,而是從自身尋找原因。農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運,家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。”這段話告訴我們,孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。
在賞識教育的環境中,孩子自己相信我能行,而且成為一種定勢,就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然,賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步,而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出,該批評的問題應當及時批評,該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。
目前教育界正在提倡建立二是一世紀的新型師生關系。尊重學生,以學生為主體,充分調動學生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動極力學生培養自信心,讓中等生和差生也能體驗成功的快樂。“天生我才必有用”,只要我們順其自然,這些孩子才可能長的好。每一個人才可能充分發揮自己應該占有的一席之地。《賞識你的孩子》一書對我產生了強烈的震撼力。作為母親,更作為一名教師,我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作,因為有了賞識,才會有尊重;有了賞識,才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花;有了賞識,才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋!賞識孩子、善
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