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56號教室2讀書心得 篇20
我懷著迫切而又激動的心情讀完了雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》,這本書在講一個故事,故事的梗概就是一位小學老師精心教育他班里的學生,使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。在閱讀的過程中,我一次次的被雷夫老師對教育的真情投入感動著,被雷夫老師對于教育的執著追求激勵著。雷夫老師用他的親身經歷向我們詮釋了教育的真諦:愛心是不斷創造奇跡的根源。
書中有很多小的細節表現了一位教師對于教育事業的專注于熱愛。書中有這樣一個故事:一天在化學課上,一個女孩因為找不到燈芯,眼里噙著淚。為了讓這個女孩有一次成功的實驗,雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小,所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近,由于太專注,連頭發著了火都沒有發覺……我非常感動于事后雷夫老師對于自己所說的話,“如果我能如此投入教學,甚至連頭發著了火都沒有注意到,那么我前進的方向就是正確的。” 如果我們能像雷夫老師那樣對教育全身心的投入,用教師的熱情去點燃學生的激情,激發學生學習的原動力,那么我們也會創造教育的奇跡。
雷夫老師善于捕捉教育的時機。麗莎是雷夫老師班中學習基礎很差的一名學生,有一天交作業時麗莎沒有找到她的作業。雷夫老師并沒有大發雷霆,而是輕聲地,帶著微笑對她說“我相信你已經把作業做好了。”并借此機會讓訴麗莎認識到不應亂放東西,讓麗莎找兩名好朋友幫她整理資料夾。他的這種做法“讓原本會往壞處發展的事情朝好處發展。”“再接下來的一整年里,麗莎再也不曾忘記帶作業。”這正是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。作為教師我們首先應該信任學生,這是建立良好師生關系的基礎。人與人只有彼此信任了,才可能相處融洽。教師必須用實際行動來證明給學生看,雷夫老師就一個很好的榜樣,他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走,做到了公正而又通情達理。
我們可以把書帶到任何一個地方,反過來,書又可以把我們帶到任何一個地方。通過閱讀此書,使我仿佛置身于第56號教室,用心聆聽雷夫老師對我們的教誨:“老師可以嚴格,但不公平的老師會被學生看不起”,“要達到真正的卓越是要作出犧牲的,需要從錯誤中汲取教訓,同時付出巨大的努力。畢竟,教育無捷徑。” 讀完這本書我掩卷沉思:雷夫老師用他創新的教育方式,把孩子變成愛學習的天使;用他熱情的教育態度,把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了十三年的教師,我為學生創造了什么?給學生留下了什么?雷夫老師就是我學習的榜樣,在今后的工作中,我需要不斷探索,不斷反思總結,努力提高自己的教育教學水平,去創造屬于自己的教育奇跡。
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