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《傅雷家書》心得體會范文1500字 篇2
教育,應該怎樣更好地來詮釋和實踐?這是我在教學過程中一直追問和求解的命題。細讀品磨《傅雷家書》,使我對教育教學的認識和開展有了新的提高。
傅雷是著名的學者、文藝評論家、文學翻譯家,譯著宏富傳神,為人坦蕩剛毅,一生成功的培養了兩個孩子:傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師,《傅雷家書》更因其成功的教育實踐令世人信服。
《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”;也是一本優秀的思想修養讀物;更是一部素質教育的經典范本。家書在愛子真情流露的基礎上,凝聚著傅雷對兒子悉心教育和引導,蘊含著精深的教育思想和方法,讀來感人至深,對人的啟迪作用既深且遠,也不斷重構和優化著我的教學思想和方法。
教育實踐是教育者與受教育者雙方相互作用的過程,在此過程中,教育者起著主導作用,發揮著傳道、授業、解惑的功能,呈現為受教育者對所授內容的“內化”與“外化”效果。傅雷在家書中涉及了包括思想、修養、態度、方法和學識等等許多方面育子心經,因其自身淵博精通而游刃有余、高屋建瓴,也因其良好的教育引導使得傅聰藝術扎實全面,造詣精深。作為一名教師,本著以更好的提升自身和教書育人的出發點,結合自身的教育實踐,探究《傅雷家書》最具教育典范的意義之處。
要秉持縝密嚴謹的作風和認真細致的態度。學問來不得半點虛假,治學務必嚴謹,同樣,在治學之教學這一環節上亦必具嚴謹認真的態度。傅雷治學十分嚴謹,譯著工于傳神,欣賞鑒別造詣精湛,文化評論精辟辯證。同樣,傅雷對兒子學習態度和作風也是嚴格要求和注重培養,指出“不可有敷衍的想法”。傅聰在國外藝術求學時,從基礎性的外語學習,到藝術理論與修養直至對藝術感受與領會等層面,傅雷都嚴格要求其遵循規律,各環節務必扎實用心,并不斷引導和勉勵其對藝術的境界的提升和領悟。可以毫不夸張的說,傅雷的這些教育對傅聰日后成為著名的鋼琴家有莫大影響。
要追求淵博的學識和深邃的思想。學高為師,授予必須以擁有為基礎,學識淵博者方可最好地澆灌求知心田。思想決定境界,深邃的教育思想會引領求知者不斷升華而當行出色。傅雷在文化藝術領域有著深厚的造詣,使他對兒子傅聰學習得失了然于胸,對其教育的匡正和引導精準有效。同時,傅雷先生以自己超群的學識、思想而能將任何大事小事闡發出深刻但絕不艱難晦澀的道理,從而使人深受啟發和獲益,這都使他對兒子的教育卓有成效。
要遵循做人、修養與學問一體的教育規律。做人、修養與做學問一體是一個重要的為學思想,而認識中有此實踐中不足的是現實中普遍存在的問題。傅雷十分重視做人、修養與學問一體的思想,這一思想貫穿《傅雷家書》始終,并在他的教育實踐中所實行和獲印證。“先做人、交為做藝術,再為音樂家,終為鋼琴家”,這是傅雷對學鋼琴的傅聰的告誡,也蘊含著普遍的治學規律和方法。做人是一種素質要求和基本精神價值的定位,做藝術家是要“通”,哲學、宗教、繪畫、文學…一切都要通,在此基礎上去通曉音樂,而后回歸鋼琴方可為家。傅雷反復強調“做人第一,藝術第二”,遷移后我們可獲知:做人第一,學問第二。只有做好了“人”,才有了可能做好學問的基礎,而修養是必由之路。在當前偏重知識教育的形勢下,應更多的融入做人、修養與學問一體的思想于教育中,增強對學生做人、修養方面的熏陶教育,至少要實現學生學習知識和追求學問兩不誤。
《傅雷家書》可為篇篇精彩,字字珠璣,真知灼見俯拾皆是,育人思想閃耀著理性的靈光,任何的評價和概括都有可能損害這部經典之作,以上僅記錄的是我感受最深的體會和收獲,更多的已融入身體,在以后的教學過程中不斷地思考和踐行。
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