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讀書心得怎么寫 篇5
《教育是沒有用的》讀后感
最近讀了我國著名教育家格林先生寫的《教育是沒有用的》一書,從中學到了很多知識,書中內容不僅有高度、深度,有震撼力,同時也給讀者展示了諸多教育試點的成功案例,讀后受益匪淺,很受教育和啟發。
確實,對于我們現在的教育,幾乎全民都在焦慮,人人都在抱怨,用格林先生的話說,時下這樣的教育結果導致家長太累,教師太累,孩子也太累,教育生產力卻很低下。而格林先生經過大量的研究證明,如果教育者減少干預和一廂情愿的規劃,孩子成人成才完全是有方法可循的。他在書中用八個章節的內容,有理有據進行了充分的闡述,如:“變教育者的‘被動敎’為孩子的‘主動學’”“把話說到孩子的心里去”“教育者最好少一只手”“教育的目標是煥發人性光輝”“敎是為了不教”“真正的教育是個性化教育”“教育的最低綱領:培養能力”“習慣是教育的最終結果”等等,這些至理名言,如一縷春風吹到了我的心坎里,使我豁然開朗。我不斷反思自己過去的教育方法,我覺得自己無論是教育學生、教育子女,還是管理工作,都存在著很多的欠缺。
書中的很多教育方法說起來容易,做起來卻是要花功夫的。如果只能生搬硬套,不能理解和融會貫通,也就是不能悟出里面的內涵,那也是做不好的。“學習是人的高級本能,是不需要教的,教育是沒有用的。”既然教育沒有用,那么我們應當如何參與到孩子的學習和成長中呢?我談點體會:
第一、我們教育者自己首先要學習提高,要加強自己人格的修養以及各種好習慣的養成,做孩子潛移默化的榜樣,少說教多行動,以自己的人格魅力感化學生,用自己的一言一行為學生樹標桿,同時不斷更新自己的教育觀念,使最新的教育理念和最好的教育方法參與到我們的教育工作中。也就是說,不管用什么方法,我們自身必須過硬。
第二、如書中所說,變教育者的“被動敎”為孩子的“主動學”。新的教育觀念提出課堂要以學生為主體,“要把以往教學中主要依靠教育者的“敎”,轉變為主要依靠孩子的“學”,教育者則要“退后”。教育者的作用和價值,體現在最大程度地調動孩子的內在積極性、組織孩子自主學習。這不僅僅是教學方式的轉變,更是教育觀念的徹底顛覆。”在我們的常規教學當中,很多老師根本不敢“放”,或不相信學生,或怕自己駕馭不了課堂,一堂課自己唱主角,把知識硬塞給學生,學生的積極性、主動性沒有被充分調動起來,學習的高效就談不上。當然,除了要轉變觀念,老師更要有這個能力,因為這樣對老師的要求更高。
第三、激發興趣——降低難度。興趣是最好的老師,每個老師在教學中應該都想到了怎樣提高學生的學習興趣,我認為在我們這樣的學校,對有些孩子降低難度確實是一個很好的措施,我們經常說到分層教學,實際上就是要降低難度,在孩子的學習問題上,成功才是成功之母。
第四、教育是教學習方法、培養習慣。我們很多老師在教學時,不知道教學習方法,只教知識,老師不停地講,然后就是大量的機械練習,反復叮嚀。對各種習慣的培養也忽視了。其結果要么學生對練習過的題目會做,變了一個形式就摸頭不是腦了;要么就是高分低能。這樣對學生的可持續發展非常不利,確實是揀了芝麻丟了西瓜。“實踐證明,真正的教育不在于說教,而在于引導自我訓練。如果習慣培養只停留在口頭,那這樣的習慣一定沒有真正的生命力的。”
讓我們如格林先生希望的那樣,一同來品位教育、反思教育、探索教育,一起創造屬于教育者和被教育者的幸福。
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