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高考滿分作文:“唯分數論”
一記清晰的耳光,一個充滿愛的吻,分數成為父母喜怒哀樂的晴雨表,影響著無數中國考生的心。在這方面,作者深深感動,不禁嘆了口氣,為什么家庭的憂慮愿意得分呢?家庭教育不能“只有分數理論”,讓孩子健康成長。
素質教育的口號雖然震天響,但長期以來,家長和學校依然難逃“分數第一”觀念的束縛。100分和98分是什么? 顯著差別?區區兩分能評價孩子的素質嗎?然而,孩子的待遇是天上地下的,這是不合理的。然而,從55分到61分,鼓勵和表揚是理所當然的。 如果孩子盡力考55分,家長不應該苛責。分數和質量之間從來沒有天然的等號,所以他們不應該被“分數決定論”所迷惑。
在應試教育下,考試成為孩子快樂成長的負擔,壓力的陰霾掩蓋了成長的陽光。“分分,學生的命根,”流傳多年的戲劇 言語反映了中國兒童的現狀。來自考試的壓力使孩子們逐漸犧牲了娛樂時間,密切關注試卷上鮮紅的分數,千方百計爭論分數。父母的壓力起到了助推器的作用, 補習班、奧運班、積累的輔導書。。。在“分數第一”的環境下,孩子們不得不壓抑好玩的天性,日夜坐在書桌前刷題。另一方面,在國外,歐美從不以分數作為評價 設定競爭標準,提倡適應孩子的天性,鼓勵孩子發展個人興趣,在野外追逐玩耍,讓孩子自由健康成長。不以分數論成敗,還有孩子快樂的童年,這是當今的迫切。
當分數成為風向標時,學習目的偏離了知識的本質,也削弱了孩子的創造力。錢學森曾問:“為什么中國不能創新創新 型人才?看看今天的中國考生,汲取分數,一定要把標準答案作為標準。以分數作為學習的最終目標,必然會削弱學生獨立思考和探究的能力。學生只關心自己的答案 難怪中國缺乏創新型人才,能得到多少分,卻很少跳出標準答案的枷鎖,審視和質疑答案。最好把燃燒的眼睛從分數上移開,關注學生的獨立思考能力、創造力 在新精神上,創新型社會和中國的復興可以計日得到。
誠然,從中國的現狀來看,考試仍然是選拔人才的有效途徑,但“只有分數論”有很多缺點。我們能否逐漸消除對分數的功利主義追求,從更加多樣化的角度逐步評價孩子?
蔡元培曾經說過:“要想有一個好的社會,首先要有一個好的個人;想要有一個好的個體,首先要有好的教育。”不要從現在開始,從身邊開始,拒絕以分數論成敗,還孩子健康成長的藍天。
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