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關于管理心得體會(精選32篇)
關于管理心得體會 篇1
良言一句,三冬亦暖;惡語傷人,六月也寒。
放學值班,發現一起學生矛盾事件,叫到辦公室,問起緣由,其中一個學生說:“他說話忒難聽”,引起我深刻的思考,現實教學生活一些師生矛盾亦由此而生。我們在工作、生活中的相處,是否用心做到良言一句,三冬亦暖呢?
每一個人都有自己顯而易見的缺點、不足,每一個人都會有做錯、想錯的時候,成長中的學生更不例外,作為專業成長中的教師也不例外。既然出現成長問題是一種自然規律,為什么面對學生出現的問題時,有些老師會失去淡定,甚至惱羞成怒,甚至在失去理智的時候說出一些刻薄,甚至是違背自己原本一番好意的話語,既傷害了學生與自己,也傷害了師生的感情,產生隔閡,誤解。究其原因,還是自己的站位不夠高遠,修養不夠深厚,才會因為一時的問題而自亂陣腳,更談不上去感化和引導學生了。試想,我們總是可以輕易地看見別人的失敗、錯誤和缺點,而且忍不住提出批評和建言。但是我們可以想一想,當我們遭遇失敗 犯錯和面對自己的缺點時,期盼的并不是別人的批評、指正,而是耐心和包容。換位思考就是如此,所以成長中的孩子們,特別是心智還有待成熟的初中學子們,他們出現問題的時候,也是渴望這樣的引導而不是指責吧?
反思自己在日常教學和管理中,有的時候總是會認為我這樣直截了當指出問題能夠盡快解決問題,嚴格批評也是為了學生好,殊不知有時不經意間會說出一些傷害學生心靈的話,讓本來簡單易解決的問題矛盾激化。盡管初衷是為了學生好,是為了他的成長,可卻因為方式不對而出現了師生都不想看到的結果。所以愛的表達方式如果錯了,也會變成一種深深的傷害。面對進入狀態慢的現象,與其批評哪些進入狀態慢的幾個同學,不如每天表揚和肯定哪些進入狀態快的同學,與其抓著學生的缺點不放,一遍遍的給其加深印象,不如將其給其優點更多放大的機會,學生快樂成長,幸福感恩,教師也是送人玫瑰,手有余香,何樂而不為。
所以作為老師,要口下留情,手下留評。這八個字說起來很容易,做到一次、兩次也很容易,但如果時時刻刻做到,并且不著痕跡,自然流露,卻需要我們一開始刻意提醒自己,并用心去做、堅持去做才行,讓有意識的思想轉化為一種自然的行動。
時刻提醒自己:如果你的存在為你的周遭帶來苦惱,包括你自己,而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好,那么這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評,遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打,而是舒適的溫度,人的心靈也是需要呵護的。時刻牢記,口下留情,讓學生感受到溫暖;手下留評,給學生提升的空間。切記良言一句,三冬亦暖。
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