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幼兒園師工作室心得體會2
生活是最好的課堂,幼兒的很多活動內容是孩子們所熟悉的,來自于他們的日常生活,我們老師要善于抓住生活時機,讓孩子認知生活、學習生活,從而獲得感悟、體驗,提高認知水平。
一天,孩子們活動表現很積極,我想用雪餅來獎勵他們,他們開心極了,都坐得端端正正,等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發給孩子們,但這次我讓他們排好隊,一個一個地到老師前面來拿。他們拿雪餅的時候,都只拿了一塊,最后,袋里還留下好多。我想請他們再來一次,但是,我提出了一個要求,請每個寶寶來拿兩塊雪餅,他們來拿的時候,有的一塊一塊地拿,有的兩塊兩塊地拿,有的嘴里還數著“一、二”,拿完后,我又讓孩子數一數一共拿了多少塊雪餅,這樣,孩子的數字認知水平不斷提高。
在一日活動中,我們有著很多這樣的機會。如:數一數活動室有幾個窗子幾塊玻璃,班中有幾個女孩幾個男孩,共有幾個小朋友,自己的彩筆有幾只等等。數數時,讓他們一個一個地數,兩個兩個地數……
知識來源于生活,生活無處不在。關注孩子的興趣,關注孩子的需求,就是關注孩子的發展。
這樣的活動,孩子們樂學、好學;孩子們學得輕松,學得自然,學得真實。
經緯是個懂事乖巧機靈的孩子,可最近幾天來幼兒園他就哭個不停,老師問他原因,頭也不抬,讓我感到真頭疼。
由此進行了家訪,我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長,家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園,說老師批評他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師,原來他前幾天用手打別的小朋友,李老師批評了他。因此,我抽時間和他談話與他溝通,給他講道理,他也認識到自己錯了,我說:“老師特別喜歡你,你很聰明,如果高高興興來幼兒園就更棒了,能做到嗎?”他高興的說:“能!”從那以后,我發現他經常到我身邊,我也非常在乎他,這樣一來,我們的關系更密切了,他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護,作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。
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