關于班主任工作培訓的心得體會（精選33篇）

關于班主任工作培訓的心得體會 篇32

20xx年x月x日，我們班主任老師在濰坊廣文中學參加了著名教育專家常作印的《不做庸師，打造品牌》專題講座，在一天的報告和講座中，常作印老師的精彩絕倫的講演讓我印象深刻常作印老師的講座讓我接觸到了不少新的教育理念，使我受益匪淺。下面，我就說說令我感觸最深的幾個要點：

一、獨特的教學模式

在常老師的講座中，讓我印象深刻的就是常作印老師獨特的教學模式。常老師說到現在很多孩子從小學開始沉迷于網絡游戲。那么我們老師就應該思考如何讓我們的課程比網絡游戲更吸引學生。對于課程定義是：課，指教學內容；程，指路徑、過程。

好的課應該是浪漫加精確。那何為浪漫加精確呢？浪漫是對于整體來說的，整體上要讓課感覺浪漫，有吸引力。在教學過程中，融入經典，融入傳統。班級光靠老師個人魅力是走不遠的，要給與孩子們經典的東西。在我們豐富的國學經典中（《論語》、《大學》、《孟子》、《中庸》、《孟子》）感悟人生，學會做人，學會做事。常老師的教學中還配有話劇表演。他說讀出來是別人的，說出來是自己的，演出來是超越自己的。通過演話劇可以提高學生多方面的素質：首先，把教材中的知識吃透，不然是演不出來的。其次，鍛煉學生搜集整合信息的能力。最后，使學生的綜合素質得到了鍛煉。

精確就是在于知識點、細節的處理上要做到精確，細致。例如，早上一進教室，老師就可以跟孩子一起搭配經典的音樂朗讀，讓孩子每天都在經典的東西中開始，慢慢的孩子就會培養出一種獨特的、儒雅的氣質。在教育教學工作中，應該將經典的書目編織入孩子的生命，可以分四步進行：

1、分析人物；

2、梳理情節；

3、體悟情感

4、學會運用。

這一點我想，我們可以跟我們學校的教育品牌—陽光教育相結合，用陽光的教育培養具有中國靈魂、世界眼光的陽光學子。

二、班級管理

常老師在最后和我們一起分享了他在從業這么多年來總結出來的寶貴經驗，也就是他所說的五個小竅門：

1、吹牛

2、忽悠

3、裝傻

4、踢球

5、偷懶。

在這五個小竅門中我感觸最深的是第四個小竅門——踢球！何為踢球？常老師做了這樣幾個總結，

1、把學習踢給學生、

2、把管理踢給學生，

在這里我重點說說第二點，常老師對我們說，每當學生遇到了一個問題時，如果這個學生不能自己解決，第一時間就是來找你問怎么辦，那么身為老師的我們是很失敗的，一名好的老師懂得做選擇題，何為做選擇題呢？其實很簡單，學生在面對一個問題時，必須自己先想出一個以上的方案，實在拿不準這個方案可不可以的話，就讓老師來做裁定，而不是一遇到問題就只有告狀，然后問老師怎么辦！這些話讓我認識很深刻，我相信我學會了一種新方式，將管理這個難題踢給學生，使學生在管理中不斷完善自己，而我們老師，永遠只做選擇題。我們班主任可以在陽光教育的旗幟下打造陽光班級，讓管理方式更合理、讓老師更輕松讓溫暖的陽光常常射進教室、留在教室。

在講座課件中，常老師出示了很多自己的班級的活動照片，北京二中的學生生活是那么的多姿多彩，他們一起出去游學，他們有自己的樂隊，班歌，班徽，班旗，班印等等。他把管理的權力真正給了學生，讓每個孩子在教室里找到自己的尊嚴。我在想雖然我們沒有北京的教育條件那么優越，但是我們只要發揮自己的能量，注重細節、點滴的教育培養，我們的學生的人生一樣可以散發光芒。

在日常教育教學工作中，我們可以先來改變自己，改變自己的教室，改變自己的學生，哪怕力量很微小，但也是在改變著中國教育。

三、樹立自己的“品牌”

一名優秀的教師，一個優秀的班級，都應該有他獨特的東西，正因為世界上沒有兩個完全一樣的人，我們的每位教師、每個班級，也都應該具有其特別的東西，而這，就是品牌！品牌就是自己所獨有的東西，舉個例子來說，同樣是一塊手機，為什么蘋果手機會賣到6000多元，而別的手機卻望塵莫及呢？這就是品牌！通過常老師的講座，我認識到了，一個教師的職業生命力要持久，一個班級的生命力要持久，歸根到底就必須具備他所獨有的東西，這些東西是能讓學生、家長、同事和自己為之眼前一亮的東西，這就是我所理解的“品牌”，把自己鑄成品牌，想盡辦法擦亮自己的名字。這就像我們學校的教育品牌陽光教育一樣，每一次當別人提起我們浞景學校，腦子里就會出現一中積極向上、陽光溫暖的校園。

四、如何做一個智慧、有內涵的老師

首先，常老師以一個故事的方式告訴我們做一個智慧型的管理者。教師要學點管理學，掌握時間管理的藝術，我們教師的管理是做減法而不是加法，為學生減輕任務，學生才樂于接受，樂于學，學的才有興趣。正如愛因斯坦所說：“負擔過重必然導致膚淺。”正如古人云：忙者，心亡也。做教師其實就是做學問，就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。我非常欣賞一句廣告詞：“平時注入一滴水，難時擁有太平洋。”做教師，就要不斷的學習，不斷的充電，廣積精神食糧。學生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地讀專業的書。一位教師，只有不斷地進德修業，把自己的工作和學生的成長結合起來，讓自己成為學生的表率，才能得到學生的敬重，才能讓學生成為真正的人。然而恰恰在這一問題上出現了令人尷尬的局面。很多教師教了十年二十年的書，教育教學的經驗和技能還停留在當年的那個層次和水平，用當年的技術和思想做現在的要求與質量，怎么能不忙不累？

常老師說他年輕的時候看過不少武俠小說，知道真正的武林高手隨手而來的就是致命的絕招，因為他的內功已修煉到了最高境界。沒練好內功，一心想出絕招，出來的，都是花拳繡腿。對一個教師來說，專業閱讀就是練內功，這個功不是靠別人給的，是靠自己修煉出來的。教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業，它還需要很高的專業技巧和專業智慧。對于一個教師的事業而言，最大的危機就是業不精專。所以，要讓人看“專”你，首先要進行專業閱讀，搞好專業發展。

其次，常老師告訴我們名師都是讀出來的，我們教師要多閱讀，既要博覽群書，又要在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，到教學時才能根據需要打開閘門，讓源源不斷的知識泉水流進學生的心田。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師不僅要有豐富的知識儲備，更要有很好的無形，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂路上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

最后，我們教師在做事情的過程中一定要有毅力、要堅持，為學生做個好榜樣。常老師說，沒有傘的孩子必須努力奔跑，才不至于被雨水淋濕，就像我們認準了一個方向、目標一樣，要努力了，因為成功的道路上并不擁擠，因為堅持到最后的人并不多，這時他們比的不是智商，而是毅力。

聽完常老師的講座后，讓我深深的明白，只有領悟了常老師的教育經驗才能讓自己工作中的迷茫找到明媚的出口，才能讓自己的教育生涯有質的飛躍。借常老師的一句話與各位老師共勉：你若盛開，蜂蝶自來。你若精彩，天自安排。很感謝今天領導老師們給我此次發言機會，作為一名年輕的老師缺乏經驗，工作中還有很多不足，希望在日后的工作中，領導、老師們多幫助、指導。謝謝！

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