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校本研修工作心得體會 篇2
有幸能報上閔行區20xx年暑期《小學(體育與健身)基本內容教材教法研究》培訓班,主講專家是上海市特級教師、閔行區教育學院教研員馮敏老師,在一天半的培訓過程中,馮老師詳細的針對小學體育教學中按照項目分類,按照各個年級的特點,由淺入深由簡到難進行分析,找出重難點,現場進行動作方法和動作環節的講解與演示,強調教學方法和手段的多樣性、創新性,始終不忘強調出一些容易犯的錯誤以及一些糾正的方法。馮老師在上課的過程中,一直是和顏悅色,幽默風趣,并不時的舉例說明,旁征博引、觸類旁通,以前教師培訓一般都是很枯燥的,可這次大家都聽的津津有味,特別說到教法要因地制宜時,馮老師說青浦區的一堂課時,某老師想激勵學生如何跑的快,便說后面有條狗在追你必須得跑的快,可是那里的孩子都是農村出身,很有經驗了,對老師說:“如果有狗追就蹲下來不動就可以了”。我們的學員頓時哄堂大笑,其實在這期間我們是實實在在的學到很多有用的東西,以下我就個人而言列舉一些重要的收獲。
一、小學體育教學中的重難點分析。
這是個很頭痛的問題,我們的老師經常抓不住重難點,馮老師的講解是很直觀的,重點就分為教材重點(基本不變)、教學重點(類似于單元重點、具有可變性)。難點就是針對學生而言的,相對于不同的學生難點也不同,所以說我們不能拿到別人的教案就直接上課,首先難點就不同。
二、滾翻與生命教育的關系。
很多老師知道怎么教滾翻,也知道滾翻的育人價值,但是又有誰會想到與生命教育有直接的關系呢?馮老師通過現在很多孩子一摔跤就骨折,一遇到緊急情況就不知道如何避險來說明,很簡單的說,熟練掌握滾翻的孩子具有更強的生命力。
三、保護與幫助的方法。
我們很多老師知道保護與幫助的方法,但是有很多是不規范的,不規范的方法不僅起不到保護與幫助,反而是幫倒忙。例如滾翻中的幫助,前滾翻抱膝和前滾翻分腿起就是不同的方法,前者可以蹲在側面,后者就只能跟隨在側后方,手法也是不同的,前者是推腰,后者就是推臀、扶肩。還有倒立、支撐跳躍中如何站位,都有嚴格要求的,通過學習我能更加全面的掌握了保護與幫助的方法。
四、教學環節的分析。
假如有人問我山羊分腿騰躍動作分為幾個環節,通過培訓后我會馬上回答出來,七個或者四個,由助跑、上板、踏跳、第一騰空、支撐推手、第二騰空和落地七個環節組成(或是助跑、踏跳、支撐推手、落地四個環節)。還包括很多的教學環節,其實都可以分析出來,關鍵要多加思考。
五、體育教學中的一些不恰當的教材安排。
馮老師很強調這一點,甚至有些憤怒,本來是一堂好課卻被一些不恰當的安排給搞砸了,例如前滾翻教學與障礙接力同課時,體操教學要求是動作的優美和完整性,可是障礙接力中的快速前滾翻把前者都推翻了,甚至把剛學的動作技能給否定了。還有就是各種跑的課程中,有的老師鼓勵一些并不利于孩子成長的一些動作,比如學老人走路,學瘸子走路。要多用一些積極向上的,有利于孩子成長的一些方法手段來進行教學,這才是一名合格的體育教師應該做的。
當然還有很多很多有用的知識點,馮老師在后面半天的時間里對田徑教學作了大量的講解,我就不一一列舉了,看這我的筆記本上面密密麻麻的記錄,我想今后的教學我將更加得心應手,更加自信,我始終相信付出總會有回報的,感謝閔行教育學院給我們安排的培訓機會,最感謝的是馮老師的精心準備與教導,我將以更加飽滿的熱情的投入到小學體育課堂的教學中去,回報社會。
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