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工作體會 篇5
作為一名幼兒教師,每天面對一群孩子。因此,認真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。
在幼兒教育中,“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標,讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一,幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
一、班級常規管理與幼兒一日活動息息相關。
(一)常規教育要日常抓,幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規、學習常規,而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等,教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容,有內容、有計劃的開展教育教學的工作。
(二)常規教育要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養成良好的常規意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律,要將常規教育曉之以理,要講究培養的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
二、一日生活活動中建立班級常規
(一)一日活動的流程
來園——晨間活動——進餐——餐后活動——盥洗/入廁——午睡——戶外活動安全——離園安全
(二)來園接待活動
1、用恰當的稱呼,與每位幼兒家長親切問候。2、提醒家長有特殊囑咐事情登記(如吃藥、幼兒心情等)3、請蹲下來與個別幼兒交談,穩定情緒。4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。5、與保育員溝通今天活動須知。
(三)晨間活動
1、準備好體育器械,并指導幼兒有序進行活動2、觀察幼兒來園狀態,對有異常的幼兒要特別關注。
(四)進餐前入廁活動
1、餐前組織講故事,聽音樂等,讓幼兒安靜下來。2、教師在分餐前洗手、戴口罩,餐具餐巾有序擺放。3、告訴小朋友今天吃什么,有什么好處?4、提醒幼兒正確使用餐具,保持安靜,根據幼兒實際情況添飯。5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥,認真審查登記情況。
(五)餐后活動
1、餐后安排幼兒進行分組區角活動。2、教師有目地指導,活動場地安靜、有序。
(六)盥洗/入廁
1、指導幼兒正確進行洗,入廁后沖水。2、不擁擠,不打鬧,注意安全。
(七)午睡 1、午睡前聽兒歌、故事等歌曲要輕柔。2、睡前入廁,進臥室需安靜,鞋子整齊擺放在室外通風處。3、指導幼兒正確有序脫衣服,整齊擺放指定位置。4、教師充分了解幼兒身體狀況,一摸二看三問四查。
(八)戶外活動的安全
1、幼兒衣著是否合適,。(運動鞋、無掛飾掛件)2、上下樓梯常規。(不推擠、不拉手、靠右、有序)3、活動中隨時清點人數,確保沒有幼兒離開自己的視線。4、大型玩具,攀爬等器械活動,教師務必要科站位。
(九)戶外活動的安全
1、幼兒衣著是否合適,。(運動鞋、無掛飾掛件)2、上下樓梯常規。(不推擠、不拉手、靠右、有序)3、活動中隨時清點人數,確保沒有幼兒離開自己的視線。4、大型玩具,攀爬等器械活動,教師務必要科站位。
(十)來離園的安全
1、班級內設施安全,不允許有開水存在,注意與電有關的一切。2、入園檢查,是否有不安全物品,做好藥品登記。3、隨時清點人數,做到心中有數。4、再三確認接送監護人,謹慎對待離異家庭。5、教師離園時確認水電門窗的關閉,檢查包括臥室在內的地方是否有遺留幼兒。
幼兒雖然已有了初步的規則意識了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規則,會給我們的工作帶不便,總之,班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心,洞察一切事,處理好方方面面的關系,切實為教師、為幼兒,為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境。
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