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關于班級管理心得體會 篇4
任何人都渴望得到他人的獎賞,孩子更是如此!獎賞可以是一句贊美的話,一個肯定的眼神,也可以是一個簡單的動作,亦或者是一個小小的玩具等等。或許在我們看來這些獎勵不算什么,但是,對于孩子卻是一份無與倫比的獎賞。這些獎勵會給孩子增加自信心,并且對孩子價值觀的建立有著深遠的影響。
進入大班下學期孩子們對加減法有了很明顯的感受,我們便利用這一點,對孩子們的常規進行管理。每天我們都會設立一個獎勵項目,有時是戶外活動時間,有時是孩子們帶到幼兒園給小伙伴們分享的好吃的,還有時是五角星等等,每天變換著花樣使孩子每天都對此有興趣。
我們在各個活動開始前提示孩子,現在我們要開始做加法和減法了,然后設立做加法的幾個名額,這促使孩子們的動作又快又好,即達到了我們的目的,又強化了孩子們的概念。待到孩子們都安靜下來,我開始給表現特別好的前幾名孩子“做加法”——點出表現特別好的孩子的名字,孩子們會自己記住什么時候我被老師表揚了做了加法,給表現特別不好的孩子做減法——但是減法一般做的較少,因為我們會盡量給孩子多一點機會。孩子們似乎對這些特別在意,一聽到要做加法減法立馬就都表現的特別好。由此發現我們的班級管理加減法在我們班是挺有效果的呢!
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