第十六屆小學語文骨干教師高級培訓班

培訓是指通過培訓和培訓，使學員掌握某些技能的一種方式。培訓主要是技能傳遞，時間側重于上崗前，通過一定的教育和培訓技術手段達到預期的提高目標。以下小系列將為您帶來語文培訓經驗，希望對您有所幫助！

語文培訓經驗1

在學校的統一安排下，為期四天的培訓，每個科目只有一天的培訓時間，短短一天的語文教學培訓，讓我受益匪淺，總覺得一言難盡。我學到了很多有效的識字、閱讀、口語交際和作文教學方法。通過學習，我拓寬了學習視野，更新了教育觀念。這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了以往的教學方法。讓我看到自己在語文教學中的一些薄弱環節，讓我重新定位自己。

尤其是口語交際和作文教學示范課，讓我學到了很多書本上學不到的經驗。

貴陽實驗二小一位年輕教師的作文課《葵花子》給我留下了深刻的印象。老師從看、聽、聞、說、想入手，通過觀察、剝、數、吃、貼瓜子圖片，抓住了學生的寫作興趣。學生們興致勃勃地觀察學生剝、數、吃、貼瓜子的動作、表情、語言等細節，然后讓學生用自己的個性語言自然流露自己的觀察收入，提高口頭交流能力。此外，教師及時精致而鼓舞人心的建議使學生對作文的興趣突然上升。接下來，教師鼓勵學生分組寫作，不僅節省了寫作時間，而且調動了學生參與作文活動的熱情，激發了學生的創作欲望和表達欲望。課堂氣氛自然、活潑、有序，自然自然。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，獲得情感體驗，潛移默化地培養觀察能力、審美能力和自信心。學生真正成為課堂的主人，綜合素質得到，語文課堂真正煥發出應有的活力，課堂作文教學效率大大提高。

我想:通過學習，我找到了作文教學和口語交際教學的方法，也看到了自己和別人的差距。在教學實踐中，我將努力打破傳統、封閉、單一、機械的教學模式，為學生搭建作文和口頭交流平臺，拓寬作文和口頭交流思維，不斷改進教學方法，揭示學生在課堂上發言，積極學習情緒，提高學生對漢語學習的興趣。在教學工作中，不斷總結，經常寫教學反思、教學經驗等，與同事交流、學習、積極討論、總結經驗、積極推廣、積極進取，努力做好中國教學工作，使課堂教學呈現民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

語文培訓經驗2

十月的金秋，微風涼爽。充滿興奮和渴望，我們牛山小學的三位老師踏上了南下之旅。目的地是六朝古都南京。信息是參加江蘇省教育學院主辦的第十六屆小學語文骨干教師高級培訓班。我把我們學校的學習組織命名為三人行學習組。大圣人孔子說：三人行，一定有我的老師。

在三人行中，我最幸運。到牛山小學不到兩年，領導就給了這個高水平的學習機會，我非常感謝；接觸小學教學一年多，作為小學中文骨干教師參加培訓，我感到羞愧。所以，我珍惜這次學習的機會:專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短短的一周里，培訓班的領導和老師們為我們教學中的困惑和不足開出了一副妙藥，這讓我受益匪淺。我的思想被洗禮，我的思想被震撼，我的思想被創新。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫