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教學培訓心得大全(精選28篇)

2023-03-23 培訓心得

教學培訓心得大全(精選28篇)

教學培訓心得大全 篇1

7月16號,我們參加了20xx合肥市小學語文教師繼續教育“有效教學模式”專題培訓,聆聽了合肥師范學院陳慶華、閆龍等老師的培訓講座,就自己的學習過程和實際的工作情況,談一點心得體會。

陳慶華教授講座的主題是“現代教學理論與學生為本”,她強調以學生為本,用了一段視頻作為演講開頭,內容是采訪小學生的片段,告訴老師們要站在孩子的立場考慮問題并尊重孩子的想法。從她的講座中我了解到親少年的迅速性、協調性、外露型、可塑性等心里發展特點。在小學階段要防止孩子產生自卑心里,要教孩子方法并給予更多的關愛和幫助,要從不同角度看學生,還提出批評與傷自尊并不矛盾,批評時不代表去傷害其自尊心,要引導孩子知道為什么錯,怎樣改正,另外還提出學生學會學習需掌握的方法,這些對于我們的教育教學都有很大的啟發和幫助。

閆龍博士是為幽默、風趣、敢講真話的人,他直言不諱的抨擊了當今“教育神人”魏書生,提出了許多教育專家的可取之處和存在的問題,指出了中國課堂教學模式的固化于矛盾,在講解期間還用了許多典型案例加以佐證,也讓我們許多老師感同身受。“教無定法”,硬性地把教學定位某種模式,就沒有了創新與藝術。我們面對的是個性鮮明的個體,性格迥異,何為“有效的教學模式?需要老師們根據孩子們的特點和科學的教學理論并教授更多廣博多樣的知識。古人云:凡事預則立,不預則廢。我們倡導課堂的動態生成教學并非不要預設,而是要合理地改進預設。全面了解學生。教學是師生交往互動的過程,在這個過程中,學生原有的知識經驗、能力水平、個性特點和興趣愛好等因素必然影響著教學的進程和活動的展開。因此,教師要充分了解每一個學生的實際情況,充分考慮到課堂上可能會出現的情況,有針對性地進行預設,確保課堂生成的空間。

關注每一個學生,教師在教學過程中的任意一個環節都應尊重學生的個性差異,對樂學、善學、接受能力較強的學生,教師要鋪光明大道,讓其向深層次的內容學習。而對于學困生,則要求掌握基礎知識,完成基礎目標。

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