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三分鐘搞定班主任培訓心得體會 篇4
10月28日,我們一行人去到臨汾同盛小學舉辦的“全國中小學未來班級建設與核心能力提升”培訓活動。作為一名新上任的菜鳥班主任,我清楚的認識到這次學習活動對我們來說是意義非凡的。這次培訓學習,無論從班主任管理還是教師自我修養方面,我都學到了很多實實在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點談談我的心得體會。
一、魏書生教學理念:松、靜、勻、樂
魏書生老師的講座中提到,他的教學理念重點強調“兩大點,一小點”。兩大點即為民主和科學,一小點為全體師生練注意力體操。
1、民主,概括為八個字:服務、互助、人性、商量;
2、科學,概括為六個字:計劃、監督、總結;
3、注意力體操,概括為四個字:松、靜、勻、樂。松指身體放松,靜為心靈寧靜,勻是呼吸均勻,樂即情緒快樂。學習中松靜勻樂,吃飯時松靜勻樂,見到朋友時松靜勻樂,見到對手亦松靜勻樂。
魏書生老師以自身經歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂”,呼吁教師守住心靈寧靜,用平平常常的心態、高高興興的情緒,把平平凡凡、實實在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌,每時每刻都享受生存的快樂和教育的幸福。
他所講的“松”即是身體放松少緊張。“用公家的時間鍛煉私人的身體”、“大家每天來學校看看書、寫寫字、算算題、想想事情,這哪里累著了?比起那些真正的體力勞動者干活時的渾身酸疼,幸福多了。所以大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守住內心那塊美好的陣地,守住守住再守住。保持內心寧靜、找到內心深處的陣地,在現代社會尤其重要。制動,以我心易萬物,把有效信息放進來,無效信息排出去。勻:即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣,不深不淺,不急不緩。要做到這一點,最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情,仍然樂觀向上積極進取,這才是人生的境界。人要經常保持樂觀。樂觀主義不是一輩子一帆風順,經常升官發財,攤上這種命運傻瓜都快樂。90%的人一輩子都不會那么順利,總會遇到坎坷、壓力、挫折,而面對誤會、指責、埋怨、謾罵還能快樂的人,才是真正快樂的人。
”松靜勻樂“是人生的一種境界,”松“是身心放松,”靜“是守住心靈的寧靜,”勻“是呼吸調勻、公平做事,”樂“是樂觀向上、永不停歇。人要高高興興地活著,育人的一個重要內容,就是改變人的苦樂觀,快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說,我們的出生是無法選擇的,你不能老是想,要是我出生在省長家那多好啊!這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇,但我們能選擇一個樂觀進取的自我。
魏書生老師那積極的人生態度、愛業樂業精神、教書育人和學校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。
二、班級文化建設
陳宇老師談到了班級文化建設的重要性,班級文化建設不能僅限于表面工程,應尋找文化內核。從硬件設施,外觀工程,展現班級文化并運用這些來運行制度、落實制度。規則不是用來約束學生,而是一種教育。
班級管理不是憑班主任簡單的投入就能行的。不少班主任很敬業,對學生也很有耐心,教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教,不善于利用制度管理班級。規則意識淡漠的學生會隨意違紀,行為不受約束,毫無敬畏之心。面對學生大量輕微違紀束手無策的班主任應該學會運用規則,對學生的不良行為堅決說不。
有班主任問:”陳老師,你好!現在我班里的學生吃零食現象盛行,基本上是人人都吃,主要是方便面、瓜子之類。我反復進行了勸阻,仍不見效果。請問如何分析、解決這個問題呢?“
這是班主任在改變學生壞習慣方面束手無策的一個典型案例。問題出在哪里呢?原來,這位班主任只懂得”勸阻“,但勸阻未必對所有人都有用。班主任需要有一種比說教更有力的武器,這就是規則。所以,我建議這位老師制定規則,規定不得在教學區內吃零食,然后嚴格執行即可。需要注意的是,要將吃零食和解決學生饑餓的問題分開,學生肚子餓了要吃東西,和嘴饞吃零食是兩類不同性質的問題,既不能混淆,讓學生鉆空子,也要解決學生的實際困難。所以,可以規定食物的品種和吃東西的時間段以及地點,而不要一刀切地、簡單地就說一句:”不準在教室里吃東西。“這樣的規則往往并不能執行,因為吃了會怎樣、有什么后果、誰來認定和執行,都沒有明確說明。由此可見,用規則來管理班級并不是一件簡單的事。
制度嚴明的班級,班風健康,正義的氣場強大,學生的違紀行為會得到遏制。與行為規范相配套的,是一系列獎懲方案,它們能讓學生明確在集體中能做什么、不能做什么,什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。
在班級管理上建章立制是每一個班主任必須做的工作,但制度的制定和執行并不是簡單、隨意的。一些班級雖然有規則,但并無執行力,規則形同虛設;另一些班級的制度則根本沒有可操作性;還有一些班級的制度完全把學生推向了班主任的對立面,令學生反感……這些現象大量存在,扭曲了”制度育人“的理念,造成了學生和學校之間種.種不和諧現象,也讓學生的校園生活不愉快。因此,本書將”班級制度“問題單列一講,以便對這個問題做進一步討論。
學做一名優秀班主任,在這條路上不忘初心。
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