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課題研究培訓心得 篇2
今天學習了彭瑞華老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據,明確目標等等之類的知識。
從中我明白了,探究教學一定要搞,不然,新課標中的各種教學目標無法實現,但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學,難談改革取得實質性進展。他所提倡的探究教學與我們現行的自主探究教學方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒:1、探究的應是學生未學過的內容;2、不主張預習;(先學后教不是探究,是自學);3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現了各種解題思路及答案,叫學生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;5、學生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學生沒有獨立思考的機會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生,這時啟發就起作用了。7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程,現在的一年級教材,在呈現形式上也突出了這一點。
以上是我這次學習的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中,落實到實際行動上,使自己的教學水平能有新的提高。
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