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有關遠程培訓心得體會合集 篇4
在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中,我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位,并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強兩個投入,保證三個到位,抓好五個結合,堅持四條原則,強化四項措施。
一、成立一個組織
我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組,分管基教的副局長任組長,基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實(落實計劃、落實任務、落實檢查)”督導工作。
二、加強兩個投入
(一)人員的投入。按省、市有關要求,用心選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓,電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下,從參加省里培訓的英語骨干教師中,精選了三名計算機和英語基礎好的教師,作為本次培訓的輔導教師,區教研室的英語教研員擔任主講,保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。
(二)財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下,教育局各職能部門用心支持、協作,相關學校用心配合,從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。
三、保證三個到位
(一)學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓,38個項目學校,參加培訓的教師達43人。
(二)時間到位。共3天的培訓,每一天保證了7個小時的學習時間,順利完成了培訓資料和學時目標任務的完成。
(三)組織到位。為保證培訓效果,我們成立了培訓臨時班委會,對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習,提出了進行結業考試的要求,為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。
四、抓好五個結合
(一)“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料,明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的主角定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員,以增強學員參訓的職責心。
(二)“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐,都能親手操作計算機,打開網頁,搜索頻道,下載保存,瀏覽資源。
(三)“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有必須計算機和英語基礎的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作,到達人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度,同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。
(四)“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果,我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組,培訓期間互幫互學,組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析,學習心得交流等,以小組為單位進行了群眾備課,相互交流,請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動,把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。
(五)“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰,極大地提高了培訓的實效性。
五、堅持四條原則
在整個培訓過程中,針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際,要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則,確保到達培訓方案的預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領導,加強農村中小學英語教師隊伍建設,實施世紀英語園丁工程,提高英語教師運用遠程教育資源的潛力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目,運用現代遠程教育資源,開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中,我們還將有針對性地開展教學研究活動,如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動,以練促教,以賽促用,提高教師素質,保證運用質量,讓大批教師迅速成長起來,為我區教育教學改革注入新的生機和活力。
透過培訓,從學員的學習小結和考試狀況得知,參訓教師不僅僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用,而且了解了相關的法律知識,樹立了網絡安全意識和知識產權觀念,我們欣喜地看到:一批應用現代遠程教育技術的合格小學英語教師已走上了教學崗位。
正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效,有了師資,全區所有農村小學三年級以上在20xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說:“小學英語空中課堂”教學應用培訓,利用遠程教育資源,彌補了學校部分專業教師的短缺,彌補了英語學科課程方面專業教師之不足,彌補教師示范和專業素質之不足。”20xx年10月下旬,荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所小學采訪,短短兩個月不到的時間,學生們英語口語流暢、發音準確,所見所聞讓記者感到驚訝,《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用狀況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代,代之以優質的英語教學資源,代之以字正腔圓的純正英語,代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲,學生學得興趣盎然。
“小學英語空中課堂”拓展了教育的時空,提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息,網絡連之后未來,遠程教育不再遙遠,距離不再是障礙”,它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、建立的是和諧。
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