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最新培訓心得體會 篇35
今天,我有幸聽到省學科帶頭人王花老師的《石榴》一課。王老師的這堂讀寫結合課,體現為"為寫而讀,為寫而教"。整個教學讀中悟寫法,寫中促讀,做到讀寫水乳交融。課堂中,孩子們不僅品味了石榴果描寫的言語美,趣味性,也學習到了描寫水果的寫作法寶,今后對其他水果的描寫還可以觸類旁通。王老師的這節讀寫結合課,使我對語文閱讀教學又有了新的認識!語文是一門基礎學科,一個人只有打好語言基礎,有了表達能力,他的綜合素質才會提高,而讀寫結合恰恰是提高學生表達能力最有實效性的方法。在今后的教學中,我們要注意發掘教材,努力做到讀寫結合,提高學生的語文素養!
接下來由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融,言意兼得》的專題講座。從邱老師的講座中我體會到:我們只要在平時的課堂教學實踐中探索,就會發現,現行的語文教材蘊藏著極其豐富的讀寫結合資源活動,我們要善于捕捉機會,應把習作貫穿于閱讀教學的始終,還要把習作與學生的生活緊密相連,從中架起讀寫結合的橋梁,科學施練,讓讀寫之花在課堂綻放。就如邱校所說:懂得取舍,做到一課一得,持之以恒,循序漸進,就一定能感受到“讀寫交融風光無限,能力素養提高顯著”的成功喜悅。
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