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小學語文培訓心得體會范文 篇35
這學期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學語文學科帶頭人培訓,首先感謝學校領導的關心,感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓時間里,我積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。回首這兩星期的培訓歷程,發現自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論學習得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽精彩講座
上海國際教育培訓中心邀請了xx市有名的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統一”的`提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學,勇于實踐,勤于反思。作為教師,要學會借別人的腦袋。”她說在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時,一定要鉆研教材,因為語文是有生命力的,每一篇都傾注了作者的思想、情感。教學時,要讓每一個字都鮮活起來。備課時,要強主干(抓重點),刪枝葉。”“評課時,不要害怕別人給你提不足,因為只有清醒地認識到自己的不足,你才會有努力的方向。”她還引用了法國一位作家的名言:“累累的創傷是生命給你最好的東西,因為它標志著你前進的步伐。”她告訴我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了。”最讓我欽佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當好,而且每天堅持寫5000字的,從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性研究》,讓我進一步明白了小學語文應該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言。口頭表達就是說話,書面表達就是寫。語文要重視學生表達能力的培養。語言要說得清晰、正確,表達要流暢。”“作文是從學生內心深處升出來的情感,要用語文表達。”“朗讀要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調,裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。”李海林教授的《當前語文教學迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創造性閱讀文本。”
二、觀摩生動課例
聽了五節觀摩課,每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智,教師扎實的教學基本功,讓人感覺她的教學如行云流水。聆聽了優秀教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。
三、今后努力方向
聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。今后我將用理論指導實踐,在實踐中總結。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。
果實的事業是尊貴的,花的事業是優美的,但是讓我們做綠葉的事業吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
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