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農村校長培訓心得體會(精選31篇)
農村校長培訓心得體會 篇1
5月27日——5月31日,我有幸參加了在z大學舉辦的“省市合作農村初中校長提高培訓班”。5天的培訓緊張有序,聆聽了9位專家或名校長的報告,開拓了視野,提升了理論水平。培訓期間,z大學組織參培人員考察了z科技大學附屬中學、z外國語學校、z實驗學校三所z名校,聽取了這三所名校校長關于學校管理的報告。所參觀的學校的校長都具有前瞻的辦學理念、深厚的業務修為和高尚的人格魅力,學校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息,以及師生們表現出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。現將收獲與感想匯報如下:
一、以身作則,智慧管理
校長成功意味著學校和校長個人的共同成功,通過到z三所名校考察,使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長,他們都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究,個個是教育專家。正是有了這些成功的校長,才引領著這些學校不斷發展,走向成功,可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧,有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。
科大附中笪儒忠校長對自己要求很嚴格,不僅自己率先遵守學校的規章制度,而且要求學校領導班子要比普通教師做得更好,在教學上學校領導要能示強,在教師個體遇到問題時,要能關心教師,遇到名利時,不爭不搶,能示“弱”。
二、加強校本培訓,喚醒教師角色意識
“一個好校長就是一所好學校”,學校的發展不能只靠校長一個人,要靠一支業務素質高,敬業愛崗的教師團隊。三所學校都非常注重校本培訓,提升教師團隊業務水平。z科技大學附屬中學要求教師與經典對話,與大師對話。每學期給教師推薦2——3本教育經典,如給教師推薦《教學勇氣》、《來自美國最優秀教師的建議》等。z外國語學校通過同課異構的方式,組織教師互相觀摩,相互切磋,以此來提高的教學水平。
三、著力推進高效課堂建設
三所學校都著力推進高效課堂建設,向45分鐘要質量。z外國語學校從20xx年開始進行課改,他們在學習山東杜郎口中學中學的基礎上,大力“小組合作學習”。實行“10+40”的50分鐘新課時結構;為各班配制“合作學習”課堂專用小白板1200張。長期堅持,不斷探索,形成了自己的合作學習教學模式。20xx年z外國語學校“合作學習”教學改革獲z省首屆基礎教育教學成果二等獎。他們沒有停下課改的腳步,在專家指導下,開展“運用優勢匹配策略,構建高效合作課堂”的新一輪課堂教學改革。z實驗學校著力導學案的編制與運用。
感謝z大學給我們這次學習的機會,本次學習考察進一步開闊了視野,拓寬了思路,下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來,在學校管理的實際工作中取得更好的實效。
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