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校本培訓教材心得體會 篇3
一年以來,我校在領導的正確指導以及老師們的互相協作下,順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務,并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培訓情況總結如下:
一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。
學校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。幾年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發展,并且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動,并做到教師每學年上一節校級或校級以上公開課,并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學習新理念,努力提高教師素質。
科研是源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學,才能在不斷的研究中發現問題并創造性地解決問題。平時我們經常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學生樂了,教學實效高了。老師們在使學生得到發展的同時,自己也得到了發展。
我校繼續開展新上崗教師的培訓工作,主要以師徒結對的形式對新教師進行培養。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌,該同志虛心好學,積極上進,從教不過兩年,教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學經驗。
理念的更新不但要學習,更需要專家的指點。一年中,我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領,再加上我們的教師本身好學,所以逐步轉變了教學觀念。通過培訓學習,我們的教師了解了各地課改的最新動態,明確了實施新課程標準的必要性,特別是明確了新課程標準的內涵。
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養模式的改變,課堂教學方式,學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現新的“蛻變”,新的跨越,這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師,由“經驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉化。
1、強化教師的聽課作用,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學校教研課形式,上學期,我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求:教師的備課在上課前必須進行二次備課,并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學反思,總結教學得失。
3、認真貫徹課程改革,進一步規范教學常規管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照湖南基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課,在教學中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進措施。)上課,作業批改、輔導,素質測評單元清。保證教育教學質量扎實有效,穩步提高。
4、本學期,我校積極響應上級倡導,開展了“教學能手”評選活動,小學部全體教師參加了選拔賽初賽,最后評選出六名教師并授予其“教學能手”稱號。
通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作,而且提高了自身的業務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
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