幼兒園班主任工作經歷(集錦)

因為孩子太小，心智還沒有成熟，班主任需要更有耐心。我們來看看班主任的工作經歷。以下是《幼兒園班主任工作經歷(集錦)》，由祝福網編輯整理，僅供參考。歡迎閱讀本文。

幼兒園班主任工作經驗(一)

幼兒園班級管理有其特殊性，包括不同崗位教師和不同個性的兒童；生活管理和教育教學管理；人和物的管理。這就要求班主任有多種能力:要有凝聚力，團結全班；要有發現新問題、解決新問題的能力，不斷完善和改進班級工作；要有處理各種關系和矛盾的能力，如與其他班級、班級人員、教師與孩子、幼兒園與家長、家長與家長的關系等。創造一個相互尊重、和諧、民主、團結的教育環境；考慮整體情況，公平無私，避免形成各種不良氛圍；工作扎實、無私奉獻，具有一定的教育教學能力，推動班級教育教學工作等。

通過幾個學期的班主任工作，我有幾點經驗與大家分享:

形成良好的班風很重要。

良好的課堂風格是一種精神風格，一個座右銘，一個共同的目標，它是看不見的，但無處不在，它可以讓每個老師在這個班工作積極，充滿活力。

二、班級工作要務實創新，與時俱進。

每個孩子都有自己的個性，每個老師都有自己的特點，每個班都有自己的實際情況。從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展情況，不斷開拓創新，促進班級工作的不斷進步。例如，在這樣的思想指導下，我們班的生活管理、日常習慣的培養、非智力因素的培養、幼兒聯系等工作不斷完善，取得了成效。

三、班主任要帶頭樹立公仆意識和服務意識。

班主任是班上的公務員，對班級工作要克己奉公，無私奉獻；教師要為孩子和家長服務，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一個孩子都能負責管理班級；建立平等、和諧、友好、相互尊重的家庭關系、師生關系；不斷提高工作質量。

班主任不僅要做好教師的組織者、協調者，還要做好兒童的教育者、管理者。

班主任的特殊工作性質決定了班主任要發揮雙重作用。

首先，做好本班教師的領導，帶領大家做好本班工作，及時協調解決問題，使大家始終保持積極的工作熱情和團結的方向。一方面，該出手的時候就出手。如果家長來了，班主任首先要和家長溝通，增進家里的相互了解；對于發現的問題，班主任應該首當其沖，自己解決，而不是推卸責任。另一方面，該放手，充分信任每一位老師，讓大家積極解決問題，促進工作；讓每一位老師敢于表達自己的意見，誰的意見合理；鼓勵每一位老師積極與家長溝通，與家長建立朋友合作關系。

二是做好兒童德育、習慣培養和學科教學，履行兒童教育管理職責，促進兒童全面和諧發展。

五、既要自信，又要自省。

首先，我們應該相信班上的每個人都有能力做好工作，做好工作。但信心不自負，我們也應該反思存在的問題，學習其他班的好做法，及時調整和改進工作；經常檢查自己，發現自己的問題。這樣，課堂工作就會繼續發展。

六、既要相互配合，又要明確職責。

真正的合作不是互相工作，或者界限太清晰，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都能高質量、高效地完成自己的工作，在班級的整體工作目標下，互助互補，可以說是一種成功的合作。這樣，工作就不會因為職責不明確而被遺漏，也不會因為界限太清晰而被推遲。

無論采用什么形式和方法，有一點是不變的，那就是無論做什么工作，都要深入實際，注重實效，不要停留在形式和表面上，真正把工作做到位，回家。

幼兒園班主任工作經驗(二)

時光飛逝，又到了學期末。轉眼間，我從事幼兒園教師已經五年了。在過去的五年里，我從一個什么都不懂、恐慌的老師變成了一個大x班的班主任，變化可以說非常快。在我工作的第三年，我開始了班主任的工作。到目前為止，我的第一個班已經從幼兒園畢業，即將進入小學。在過去的五年里，我也有自己的工作經驗。

注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。因此，對待不同年級的兒童，必須有不同的教學方法。小班的孩子班的孩子通過家人學習一些語言，所以在教學中，語言應該盡可能通俗易懂。但是大班的學生上已經上幼兒園兩年了，知道很多事情，所以他們不需要特別簡化語言，他們可以理解。中班的教學語言可以比小班深一點，但比大班簡單一點。這樣可以讓孩子一步步學到更深的知識。

培養良好的行為習慣。現在幼兒園的孩子大部分都是從小交給爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶會更縱容他們。他們在家吃飯的時候要喂，不能自己吃其他的都是爺爺奶奶幫忙的。在幼兒園，幫助孩子逐漸形成良好的行為習慣，讓他們逐漸嘗試自己做這些事情。一開始，老師不能完全放手。他可以在旁邊看或幫忙，但他不能完全由老師幫忙。這是沒有意義的。

經常聯系父母。聯系學生家長首先是向家長匯報孩子最近的情況，以及幼兒園的學習和生活。二是讓家長和老師合作。孩子們不能在幼兒園學會自己吃飯。回家后，父母還是要喂他們。那么我們老師的努力就白費了，沒用了。因此，我們應該經常聯系我們的父母，讓我們的孩子嘗試在家里做一些他們能做的事情，形成自己做的好習慣。

持續學習。幼兒園教師要持續的學習，不能認為自己有了經驗就不用學習了。每一代孩子的性格都不一樣，時代也在變。如果你想變得更好，你必須一直學習。在業余時間，我會讀一些教育學和心理學的書，讓自己了解更多的教育知識，更好地教育學生。要想學生學得好，教師的知識要更豐富，才能傳授給學生。

雖然我現在能做好所有的工作，但我認為我還有很大的改進空間。在那之后，我將繼續努力提高我的教學水平，讓孩子們在我的班上更快樂。

幼兒園班主任工作經驗(3)

時光飛逝，轉眼間我在學前教育崗位工作了近13年。回顧這十年，點點滴滴，歷歷在目。從第一次參加工作時的恐慌，到能夠從容組織孩子，開展教學，做好家長工作，經歷了很多艱辛。在我看來，作為一名幼兒園教師，首先要處于不斷學習的狀態，教孩子先學自己。我們瞬息萬變，教育觀念也在不斷變化。所以教師要不斷學習，及時地更新自己的教育觀念，適時地調整教育方式。向書本學習，向老老師學習，向家長學習，向孩子學習，教學相長。當然，孩子的健康發展總是放在首位。

從事幼兒園事業是有意義的。雖然工作很努力，但我也能在教學中感受到樂趣。幾年后，作為一名校長，我最大的感受是努力工作和樂趣。非常感謝您有機會與您分享一些作為校長的經驗。

一、愛——幼兒教育成功的關鍵

沒有愛就沒有教育。對于班主任來說，我們不僅要熱愛班主任的工作，還要熱愛孩子。首先，對教育的執著追求和熱愛，尤其是對班主任工作的極大熱愛，對班主任尤為重要。這是成為一名好班主任的前提。眾所周知：當我們對某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時，恐怕是難以將這項工作做好的。做班主任之初，我就給自己定了這樣一篇文章:要么不要做，以免誤人子弟；如果你想做，你必須盡力去做，取得一些成就。其次，愛孩子，愛每一個孩子，是教育好孩子甚至當好班主任的必要前提。熱愛和保護孩子是我們班主任的神圣職責，是合格班主任必備的素質。無私地照顧孩子是師德中最重要的一點。做好班主任的不至地關心孩子的成長，是做好班主任工作的基本條件。在我看來，教師生涯中最大的事情就是一顆心著想，教育就是愛。父母把孩子送到學校，送到我的班，我會像照顧孩子一樣關心他，愛他，教育他。讓孩子們感受到老師的愛，感受到老師像親戚一樣，讓他們感受到老師總是關心他們，關心他們的進步和成長。

二、耐心-幼兒教育成功的紐帶

教育是兒童成材的基礎，教育是家庭的基礎。家庭教育是學校、社會和家庭教育合國不可或缺的一部分。因此，及時了解孩子的家庭情況，做好家庭聯系，是貫穿幼兒教育的紐帶。我班孩子敏敏的媽媽在和我的談話中多次提到女兒內向，不愿意在幼兒園和別人交流，怕老師。希望老師能多關心她。所以，我特別關注她。有幾次，我給她梳了一個漂亮的發型。當她回去時，她非常興奮，說老師喜歡她。在關心生活的同時，我也注意給她機會在大家面前表演。我也讓父母在家里給敏敏鍛煉的機會，鼓勵她。過了一段時間，父母反映她有進步，性格活潑多了。由此可見，通過家庭聯系了解孩子在家在園'；各種表現，及時幫助孩子改正缺點，有利于從小培養孩子良好的道德品質。

三、贏得孩子的心——幼兒教育成功的關鍵

讓孩子說心理話，幫助老師及時發現孩子的想法，正確引導，培養孩子寬宏大量、開朗的個性。如果錯過了交談教育的機會，不能及時走進孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨憂慮、怎么狹隘”的陰影。當孩子遇到困難時，他會幫助他，用麻煩來啟發他，并鼓勵他取得成就。隨著時間的推移，孩子們會把你作為他傾訴的對象和可靠的朋友，和諧信任的師生關系自然會建立起來。所以老師要讓孩子喜歡和你說話。

四、欣賞教育——幼兒教育成功的有效途徑

在幾年的教學中，我覺得欣賞教育是一種非常有效的方法。每個人都想得到別人的賞識，包括我們每個人，孩子也是如此。欣賞教育是欣賞兒童的優勢、優勢和進步，但不忽視兒童的缺點和弱點。指出的問題要及時指出，批評的問題要及時批評，制止的問題要及時制止，不容忽視。但分寸要適中，實事求是。不宜過分夸大，尤其是不可總講一方面，更不要

批評未來的問題也會帶出老問題。我們應該肯定和鼓勵孩子們發現每一個進步。在嘗試欣賞教育的過程中，我可以慢慢體會到欣賞教育的概念，沒有壞作物，只有不能種植的農民

作為學前教育戰線上的一員，要時刻保持自己的先進性，克人先克己，有正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極履行教師職責，具有明確的社會責任感和強烈的進取精神，勇于創新，始終用陶行知先生的名言心不帶半草來激勵自己。成績只能說明過去。在以后的工作中，我要時刻嚴格要求自己，勇挑重擔，在工作中取得更好的成績。

謝謝大家!

幼兒園班主任工作經驗(4)

幼兒園班級管理有其特殊性，包括不同崗位教師和不同性格兒童的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有人的管理，也有物的管理等等。這就要求班主任有多種能力:要有凝聚力，團結全班；要有發現和解決新問題的能力，不斷改進和完善班級工作；我們必須有能力處理各種關系和矛盾力量，如與其他班級的關系、班級成員的關系、教師與兒童的關系、幼兒園與家長的關系、家長的關系等。營造相互尊重、和諧、民主、團結的教育環境，考慮全局、公平、無私的精神，避免形成各種不健康的趨勢，具有扎實的工作質量和無私的奉獻精神，具有一定的教育教學能力，促進班級教育教學的發展。

我有幾個學期的班主任工作經驗可以和大家分享:

首先，形成良好的班級氛圍非常重要

良好的課堂風格是一種精神，一種座右銘，一個共同的目標。它看不見，但無處不在。它可以在這個班工作的老師都活躍而充滿活力。

二是課堂工作要務實創新，與時俱進

每個孩子都有自己的個性，每個老師都有自己的特點，每個班都有自己的實際情況。我們必須從現實出發，腳踏實地，有效地工作。在此基礎上，根據時代的發展要求和班級的發展現狀，不斷創新，促進班級工作的不斷進步。比如我們班的生活管理，日常習慣的培養，非智力因素的培養，年輕人和年輕人的聯系等等。在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。

三是班主任要帶頭樹立公仆意識和服務意識

班主任是班級的公務員，在班級工作中要自律無私；教師要為孩子服務，為家長服務，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位教師和孩子成為國家的主人，管理班級；建立平等、和諧、友好、尊重的家庭關系、師生關系和師生關系；不斷提高工作質量。

幼兒園班主任工作經驗(5)

時光飛逝，學期結束了。突然，我當了五年幼兒園老師。五年來，我從一個什么都不懂、慌張張的老師變成了x班的班主任。工作第三年開始當班主任。到目前為止，我的第一個班已經從幼兒園畢業，即將進入小學。在過去的五年里，我積累了一些工作經驗。

注意學生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長最快的時期，這兩年差別很大。因此，對于不同年級的孩子，必須有不同的教學方法。小班的孩子在上學前通過家人學習一些語言，所以語言應該盡可能通俗易懂。然而，大班的學生已經上幼兒園兩年了。他們知道很多。他們言就能理解。中班的教學語言可以比小班深，但比大班簡單。這將使孩子們一步一步地學習更深的知識。

培養良好的行為習慣。現在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，會更溺愛爺爺奶奶。他們必須在家吃飯，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園，我們應該幫助孩子逐漸形成良好的行為習慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。可以看，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙，沒有道理。

經常與父母保持聯系。與學生家長的聯系是向家長報告孩子的現狀以及他們在幼兒園的學習和生活。其次，家長與老師合作。孩子們在幼兒園學不會自己吃飯。當他們回家時，他們仍然需要父母喂他們。我們老師的努力是徒勞的，沒用的。因此，我們應該經常與父母保持聯系，讓孩子在家里盡可能養成良好的習慣。

繼續學習。幼兒園教師應該繼續學習。他們不能認為有經驗就不需要學習。每一代孩子都有不同的性格，時代在變。如果你想變得更好，你必須繼續學習。在業余時間，我會讀一些教育學和心理學的書，這樣我才能更好地理解教育，更好地教育學生。如果學生想學好，老師應該有更多的知識來教學生。

雖然我現在能做所有的工作，但我認為我還有很大的改進空間。在那之后，我將努力提高我的教學水平，讓我的孩子在課堂上更快樂。

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