聽課體驗范文簡短簡短

反思給了我們很多感覺。最好的辦法就是記錄這些觸動你的點。你可以通過寫經驗來迭代你的想法。我們怎樣才能寫出好的經驗？為此，編輯花時間整理了聽課經驗的范文，不妨參考一下。希望你喜歡！

聽課體驗范文簡短簡短 篇1

今天，我參加了承德語文學科區域教研活動，聽了四位老師的講課，感觸很深。

語文課以閱讀為主，在閱讀中體驗課文所表達的思想感受。每次討論都會提到這個問題，但如何指導閱讀才能有效。這似乎成了一個只能說不出的問題。今天聽了這些老師的課后，我突然有一種開放的感覺，總是抱怨孩子不會讀文本，讀沒有感覺，感覺不是老師說學生會理解，是在老師的成功指導下，讓學生體驗陳述的意義和思想，學生自然理解什么語調和感覺閱讀。情感朗讀成了再自然的事，一切都會迎刃而解。不再需要老師拼命地拖著學生閱讀，去體驗，通常在課后，老師總是感到無力，疲憊，學生不得不被迫理解，沒有樂趣！

文本是由單詞、單詞、句子和段落組成的一章，因此理解單詞的意義已成為一項重要的任務。今天，這些老師的課告訴我們一個好方法：結合文本中的句子，學生理解得很快，老師教得很簡單。同時，這些教師充分利用多媒體教學，通過圖片展示原始單詞的意思，激發學生的學習興趣，用一半的努力達到兩倍的結果。

在布達拉宮這兩節課中，變得容易、抽象、生動的教學手段得到了更充分的體現。這篇文章離我們的生活很遠，那里的數字更無聊。兩位老師通過我們生活的建筑讓學生真正感受到布達拉宮的壯麗，

此外，這些老師在課堂上語言簡潔，表達準確，向我們展示了作為一名中國教師的素質。在這次講座之后，我受益匪淺，深深感受到了自己的缺點。

聽課體驗范文簡短簡短 篇2

聽了曹老師的《畫家與牧童》，受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。

從本課程中，我們可以看到教學理念的先進性：目標準確、明確、具體：整個課程圍繞目標教學、目標學習、目標實踐和目標測試做得很好。實現教學、學習、實踐和使用的有機結合：本課程在實現漢語人文與工具的完美結合方面也做得很好，不僅教漢語，還教生活。例如，學生們在說：我會看電視，做作業。老師趕緊說，你千萬不要這樣！

從教學過程的角度來看，思維清晰，條件清晰，首先引入圖片，激發學生的學習興趣，然后展示目標，然后過渡連接非常自然，一步一步地指導提示簡潔清晰，讓學生閱讀問題，有目的地閱讀，同時學習，最后總結驗收。

這節課有很多兩點，比如用不同的方式解釋意思，用濃墨淡抹，讓學生用圖片指出是濃墨，這個詞很快就解決了，你說他說每個人都說解釋一個接一個，等等，比如鍛煉學生的想象力和說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧羊人說什么，等等。

聽曹老師的課真的是一種享受，有機會多聽。

聽課體驗范文簡短簡短 篇3

9月15日至16日，我校舉辦了名師觀察班活動，共4節課。因為我的課和賈寒珍、王海波的課有沖突，我只聽了劉孟偉、楚的課。

通過聽課，我覺得他們的課是用思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，用情感交流情感。他們都倡導促進學生在教學中的全面、可持續、和諧發展，強調從學生現有的生活經驗出發，創造生活情境，引導學生親身體驗和體驗，讓他們從周圍熟悉的真實事物中學習漢語和生物，然后體驗漢語和生物。既能激發學生的學習興趣，又能提高學生解決日常生活問題的能力。

其課堂教學設計獨具匠心，合理創造性地運用教材，重組教材，符合中學生的心理特點，遵循中學生的認知規律。

他們都能熟練運用現代教學手段，用現代工具幫助我們解決一些枯燥抽象的問題，讓這些問題變得有趣生動。在運用現代教學工具的同時，可以與傳統教學手段相結合，嚴謹生動地結合起來，既提高了教學效率，又達到了解決問題的效果。

他們為我們樹立了教師基本功的好榜樣：說話清晰，講解知識簡潔到位，有時甚至覺得多一個字太煩人，少一個字內容不清楚；表情友好，課堂上與學生相處融洽；嚴謹的思維方式在與學生的互動中反應迅速，引導學生適當、嚴謹、周到。欣賞著名教師的人文積累和完美的語言技能。

通過這次活動，它給我帶來了很多思考，也讓我看到了我的缺點和未來努力的方向。作為一名教師，如果你想在課堂上輕松，讓教學進入更高的水平，你必須在以下幾個方面努力：一是努力學習，二是努力思考創新，三是努力積累，豐富教學經驗，提高教學技能。

聽課體驗范文簡短簡短 篇4

x月x日，我很榮幸到達xx市實驗小學參加高質量的語文課程。一天聽了七節課，真的感覺很深，受益很多，讓我充分欣賞課堂教學無限的藝術魅力。現在談談你自己的經歷。

今天主要聽以下課:

早上第一節是xx實驗小學張美華老師五年級第二冊賣火柴小女孩這篇文章是一個學生非常感興趣的童話故事，張老師總是圍繞寒冷、饑餓、貧窮三個詞分析文本，從單詞到句子到情感體驗，主線非常清晰，同時分析文本讓學生不知不覺地掌握了很多語言訓練點。比如多音字，自主圈出表達動作的詞，張老師的課真的很精彩，很有趣。

上午第二節和第四節聽了兩節練習課。第二節是xx市環翠區碼頭小學楊麗紅老師講的三年級《我的奇思妙想》第四節是xx市世紀小學張曉玲老師講的五年級練習課《我的理想》。

我覺得《奇思妙想》練習課有兩個亮點:

一個是游戲導入，屏幕上有兩個盒子，一個是在哪里，另一個是做什么，比如在樹上跳舞。在水下，讀小人書。在臭水溝洗澡。通過努力，這些看似不可能的事情也會實現，最后一句是：3。四班的孩子在課堂上學習一些作文，導入《我的奇思妙想》。學生們非常感興趣，在游戲中，不知不覺地快樂地進入課堂狀態。

第二，學生和老師從未見過中間播放的神奇畫筆蝸牛的動態視頻。它們嚴重吸引了孩子們的心。看完頻率后，學生們可以深入了解神奇畫筆的功能，為下一次想象寫作鋪平道路。

早上第三節課聽的是xx市經濟技術開發區老師姜紅講了四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞仇恨這個詞，加上氣勢磅礴的音樂，把握語言、表情、動作三種描寫手法，體驗狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留出時間給學生上課練習寫作。還說，有想法，有練習，整個班級生動充實。

下午第一節課聽的是xx第二實驗小學xx老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。x老師的課堂設計非常巧妙，讓二年級的孩子隨意閱讀，每個環節都非常緊密合理，問題、答案、寫作、回顧和總結，非常注重對每個學生的評價。連接自然流暢，讓孩子在不知不覺中閱讀課文，明確課文的主要內容，理解很多繩子，理解單詞的意思，用單詞說一句話。真是贊不絕口！簡而言之，在聽了老師的課后，我充分理解每一次出去學習都是一種反思和激勵，讓我同時欣賞別人的精彩，發現自己的許多缺點，在未來的教學中，必須嚴格要求自己：課前認真解讀教科書，根據學生的實際情況設計合理的教學過程；課后認真反思，堅持寫教學后記；多讀書，多做筆記，不斷提高教學業務水平。

聽課體驗范文簡短簡短 篇5

我們學校組織了所有教師的課堂異構活動，讓我深刻感受到小學數學課堂教學的生活和藝術。課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題

通過聽課，我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。教師在教學過程中創造的情境，目的明確，為教學服務。一年級教師在課件中呈現游戲，情境內容和形式的選擇符合一年級學生的年齡特征。對低年級學生來說，色彩、聲音、動作都有很大的吸引力，要多創造生動有趣的情境。特別是胡聰玲先生聯系游戲，激發興趣，探索新知識，運用新知識解決問題。整個教學過程緊緊圍繞著教學目標，非常具體、創新和靈感。這種情況使學生意識到數學來自生活并應用于生活，從而激發學生的學習興趣。這樣，學生們就會非常愿意參加這個游戲，這不僅激發了他們學習的欲望，而且也激發了他們的興趣，所以他們在自然和愉快的氛圍中享受學習，這就是情況的作用。這種情況非常適合初中生。

創造的情境真的是為了教學服務，如果只是為了情境，那就是一種虛假的教學情境。

在這些數學課上，老師讓學生獨立探索解決問題的方法，整個課，每個老師都非常耐心地有效地指導學生，充分反映教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、指導者和合作伙伴的教學理念。特別是馬曉翠老師教的倒數理解，語言簡潔豐富，鼓勵學生的語言非常值得學習。這些教師注重學生的現實生活，為學生創造現實生活場景，充分發揮學生的主要作用，引導學生獨立學習、合作交流教學模式，讓人們學習有價值的數學，不同的人在數學中得到不同的發展，反映了新課程的教學理念。

存在的問題：

1.太緊張，犯錯誤。有很多老師因為緊張而犯錯誤。有的老師在黑板書寫課題上寫錯了字，有的老師在學中表達錯誤，有的老師和學生說錯了什么都聽不到。在這種情況下，我覺得還是缺乏鍛煉，心理素質不好。平時很少有領導聽課，很少出校門上課，所以我很緊張。

2.課堂評價草草。下課鈴響了，老師開始問:這節課誰表現最好？一句話結束了。仿佛這句話是為下課鈴準備的，完全是為了完善環節，生怕缺少這樣的環節。最后的課堂評價其實很是非常關鍵的，要真正評價想法，要符合實際。適當的評價會讓表現好的學生感受到成功的喜悅，激勵表現一般的學生，激發他們的反思，更有利于學生養成良好的評價習慣和學習習慣。

缺乏對學生自主學習的指導。有些老師讓學生獨立探索新知識，既沒有自學大綱，也沒有自學指導，讓學生完全自學，學生討論不能開始，只是聊天，沒有意義。比如讓學生做實驗，老師要引導學生說實驗計劃，通過猜測、實驗、驗證來完成實驗，得出結論。如果老師什么都不解釋，不引導學生說計劃，學生什么都做不了，自學的有效性會大大降低。

4.教學思路不清晰。有幾位老師深刻解讀了教材，覺得有很多知識點要講，但是教學思路不清楚，沒有按照教材的寫作意圖去理解。教學時，東西錘復雜化了簡單的問題。原本很簡單的知識把學生涂在湖上，教學效率低，教學效果差。

聽課體驗范文簡短簡短 篇6

三人行，一定有我的老師。教師的成長來自于不斷的學習。

在20xx2023年10月18日至20日，我校舉辦了為期三天的山西省中小學學科領導和骨干教師示范展覽活動，讓我有幸與專家聯系，學習新的教育方法，彌補自己的不足，在過去的三天里受益匪淺。以下是我課后的一些感受。

在這次聽課活動中，給我留下深刻印象的是老師和學生在課堂上流暢自然的交流。老師是燈，是向導，一步一步，一點一點帶學生進入文本，追求答案，而不是問答，簡單的足球反饋。值得我深思熟慮，認真研究課堂生成教學的處理方法。課文以動態語言、視頻、音樂的形式呈現給學生，讓學生在40分鐘內學習知識。最重要的是情景氛圍的創造。在聽《老人與海鷗》一課的時候，老師以文章中的動詞為主線，環環相扣，層層遞進，問問相通，引導學生進入老人與海鷗深厚的情感環境。如果你是海鷗，看著老人的肖像，你會對老人說什么？學生們仔細思考，仔細體驗，甚至有一個學生在回答問題時哽咽，這讓我深深體會到了漢語的魅力。

語文不僅是單詞和句子的傳遞，也是情感和思維的升華。這次聽課的經歷讓我耳目一新，對課堂教學有了新的見解和感受，看到了自己的不足。今后我會認真學習教材，提高自己，提高課堂教學質量。

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