教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”

文字和語言有不同的特點。語言轉瞬即逝。有時候說幾遍可能不會留下多少印象。這只耳朵很容易進出。而文字克服了這個弱點，只要不破壞，那么隨時都可以拿出來看看，每次看到，感覺都在重溫，印象自然更深刻。這不僅考慮到孩子的自尊，而且更容易被孩子接受，而且與暴風雨式的責罵和責罵相比。

它不僅能讓孩子對父母有更多的了解和尊重，還能強迫你和孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，筆記的內容將不再是單一的贊揚、批評等，逐漸擴展到推薦書，介紹一篇好文章，留下一個需要回答的小問題，甚至包括討論一些觀點等等，內容開始多樣化，這也有助于他的思維能力和寫作能力的訓練。這樣來來往往，家庭教育也能增添不少樂趣。

在孩子的教育中，怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但是有些方面對孩子的教育是常見的，有些事情應該根據孩子的個性和特點而有所不同。在教育中，我們不僅要順其自然，還要循善誘，在管理和管理之間找到平衡。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事太棒了！我為你感到高興！“....我們經常給孩子這樣的鼓勵，孩子們會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子們需要鼓勵。我們經常鼓勵他們參加學校的集體活動。當他們回來時，我們聽他談論活動中發生的事情，并進一步問他一些問題：我們今天做了什么活動？和誰在一起？你有興趣繼續參加這樣的活動嗎？參加這項活動有什么收獲和經驗？為什么?為了引起孩子的興趣，發現問題并及時排除。所以我們的每一個鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的許多方面，我們給了孩子很多鼓勵和欣賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣一個積極的想法我認為是非常有價值的。

雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有時，批評也是必不可少的。在孩子的學習中，有時他的考試成績較低，他會感到不開心，但我們不會嚴厲批評他，有時幫助他找到原因，有時提醒他怎么做。所以，他從來不敢告訴他的父母，因為他的考試成績很少。

教育專家徐國靜說，如果家庭教育僅限于如何培養孩子，而忽視了父母的素質，那么這種家庭教育就很難達到預期的效果。家長素質不高，怎樣才能有良好的家庭教育氛圍，又怎樣才能培養出身心健康的下一代？父母經常會感嘆：孩子越大，對他的了解就越少。是的，孩子小的時候，你處處以長輩的身份指揮著孩子的言行，從來沒有真正體會過孩子的感受。當孩子長大后，你會和孩子越走越遠，代溝也會產生，所以很難把正確的想法和經驗傳遞給孩子，導致教育失敗。但是，如果父母能從一開始就和孩子一起成長，用孩子的眼光看待孩子，時刻保持童心，那么，隨著孩子的成長，你會發現，當孩子慢慢理解世界時，你也會慢慢理解孩子的書，進入孩子的精神世界。這時，你離成功的父母越來越近了。

這是我們在教育孩子的過程中的經歷，肯定有很多缺點。今后，我們也會邊學邊教，在實踐中探索，在學習中不斷進步，讓孩子健康快樂地成長，成為優秀的人。

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