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讀書專題講座心得篇4
今日上午參加了北海中心校20_年數學專題講座,講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點四十開始,到十二點結束,大約用了三個多小時。苗老師所講的題目是:“從命題導向談小學數學教學”,苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷,有所側重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內容,告誡老師們在教學中如何教學例題,如何處理練習題,如何對待涉及的數學知識。結合新的教學理念,如何制定出最高的教學目標。苗老師從個人對新教改的理念的感悟,到和與會的老師互動研究,確實起到了“反思研討,引領成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點記述于后。
一、“三維目標”再認識。
苗老師講的三維目標,強調了知識與技能兩個目標,只是素材,應注意最終的目標是:“培養思維”,最高目標是:“促進人的發展”,苗老師列舉了生活中出現的一些現象:也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發展的很好,老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊,卻到社會上沒什么大的發展。說明我們教學中確實存在一定的問題。那就是我們在教學中,應注意教育教學的最高目標:“促進人的發展”。
二、復習的重要任務是知識框架的建立。
復習不是重復學習,不是大量做題,而是老師幫助學生形成知識框架和知識結構。這里舉了這樣一個例子,很能說明問題。“平面內兩條
直線的關系不是( )就是( )”如果教師在教學中,注意知識結構,板書平面內兩直線的關系成為:
知識結構:
平行
相交——(分兩種情況:垂直與不垂直)
這樣,學生就不會出現“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
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