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有關立德樹人的心得篇5
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新一代的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、用無限的師愛,開啟每個幼兒的心靈。
高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個幼兒的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個幼兒,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽幼兒的意見和呼聲,和幼兒產生思想和情感上的共鳴,讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據,導致他失去家庭溫暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。
做通其他同學的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時,我們三位老師給他送去暖暖的棉衣,六一兒童節時,我們買了他最喜歡的書作為節日禮物送給他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,"在以后的日子里,盡管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進步。
通過這件事,我深刻體會到,幼兒再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策,只能用難聽的話打擊他,本身就是一種不稱職,更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨,關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護幼兒的意識,有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒,尊重幼兒,幼兒才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
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