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不做教書匠心得體會 篇4
“不做教書匠!”這是管建剛老師所寫的一本書的書名。它是一本為青年教師的成長指明方向的好書。
周叢剛老師說過“讀過此書,你將邁出走向成熟的第一步,你將邁出走向成功的第一個腳印,你將書寫教育人生的新篇章”。
而今,“我已邁出走向成熟的第一步,我已邁出走向成功的第一個腳印,我正書寫教育人生的新篇章”。因為在閱讀中,書中的一個個事例讓我知道:如果想不做教書匠,就要明確前進的方向。
意大利男高音帕瓦羅蒂,在畢業時糾結于是從事教育工作還是選擇自己喜愛的歌唱事業,他的父親告訴他:“如果你想同時坐兩把椅子,最終只會重重跌落在兩把椅子之間的地板上。”最終,他選擇了歌唱,而后堅定不移地努力在歌唱事業中,成為了聞名遐邇的歌唱家。
帕瓦羅蒂讓我想到:身邊的許多教師,也許他們當初選擇教育并非自己的初衷,僅是為了有一個穩定的工作,讓父母放心。我亦是如此。憶往昔,雙手捧著我的優秀畢業證,透過水蒙蒙的眼睛,看到了一位正在接受著鮮花與掌聲的優秀人民教師,并堅定決心,要成為一位稱職的人民教師。而當我真正成為了教師后,卻發現自己似乎背道而馳了,不僅絲毫沒有感到職業的幸福感、成就感,反而被“郁悶”慢性謀殺。孩子們的成績和心理上的壓力壓得我透不過氣來。就這樣,我每天都在痛苦的堅持中度過,每一次上課鈴聲的響起都讓我心驚肉跳,而我的寶貴的時間與生命,就這樣日夜消耗著。在偶然的一次聚會中,認識了一位堅守班主任崗位19年的教師,當我跟他聊起我的困惑時,他對我說:如果真心不喜歡這個工作,可以選擇離開,但如果不離開,就要熱愛它,讓自己在有限的工作中體會到無限的樂趣,創造出無盡的價值!”從此,我開始慢慢改變自己,找尋自己前進的方向。在一次一次的活動中,我開始熱愛我的職業,喜歡我的孩子們,工作的勁頭更足了,雖然有時會忙得連口水都喝不上,但心里卻充滿了幸福感。這不正是“方向感”的影響嗎?是正確的方向感讓我保持了精神的豐盈,體會到了有價值的幸福!
有了方向,卻不等于有了成功,管建剛老師讓我明白:若想真正實現我的教育夢想,就要追求上進,不懈奮斗。
書中有云:“如果我們能把讀書、思考、寫作當成我們每天必須的一部分。天長日久,就有了才氣和底氣,自己本身便成了文化,成了一本有價值的書。這樣的老師站到講臺上,講臺也會因他發亮。”
這說的不正是我們學校的任秀波老師嗎?在20__年的班主任交流會上,她曾經提起過她剛入職時的種.種困惑。那時,她還只是一個和我們一樣再普通不過的年輕教師。可多少年的閱讀、思考、寫作,讓任老師發生了變化,讓她成為了現如今的教學骨干、科研能手、李鎮西式的好老師、李鎮西工作室的理事長。這些成就的由來,不就是平日里那一分一秒的閱讀與思考的果實嗎?但為什么我們總是做不到?便是因為那無休止、不重樣的借口吧?書中說到:“借口像狼一樣兇狠”,它使得我們消極怠工,使得我們遠離成長。所以,要想成為有上進感的教師,首先要學會跟一切借口說“不”!
要知道:“真正的成功路遙遠而艱辛,只有儲備充足,走的路才遠,勝算的把握才大”。正如書中農夫種下的那兩棵樹,一棵決心長成參天大樹,他拼命從地下吸取養料,儲備起來,努力向上生長;而另一棵卻只想快點開花,讓人們為其叫好。結果——秋日一到,過早開花的那棵樹卻成了灶里的柴,而堅持蓄力積養的那棵樹卻累累碩果,掛滿枝頭。奮斗是一場馬拉松,走不了捷徑,只有耐力強的人,才是最有競爭力的、最有前途的人!
為了贏得最后的勝利,不僅要求我們耐得住寂寞,更需要我們現得出“智慧”!
管建剛老師告訴我們:“不管什么工作,機械性的作業永遠也做不出業績來,機械的結果只能是使工作越發無聊,人生越發混沌。不管什么時候,要想做出滋味來,請用上你的大腦;不管什么工作,要想做出成績來,請用上你的智慧。”
“只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業。”書上如此,世上如此。在我們的實際教育教學工作中,更是如此。為什么同樣的內容,不同的老師有不同的處理方式?為什么同是一堂課,竇桂梅老師就能讓我們記憶深刻?正是因為他們比我們更有“智慧”。正處于成長階段的青年教師,有更多的精力和沖勁,更應該讓自己廣取他人之長,讓自己成為“智慧”的教師,讓孩子們受益!
不覺間,暖陽歸,彎月現。窗外的霓虹燈一閃一閃,美得像孩子們期盼、求知的大眼睛。看著這美美的夜景,想到那純純的孩子們。讓我更堅定了自己的教育信念——不做教書匠!
不做教書匠!永遠!
不做教書匠!
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