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數學觀摩課聽課心得體會范文(精選31篇)

2024-03-22 心得體會範文

數學觀摩課聽課心得體會范文 篇9

12月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數學名師的示范課,一堂堂生動的示范課讓我領略到數學深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實踐,給予了我們這些年輕教師最前沿的引領,最智慧的啟迪。兩天的學習讓我近距離感受著名師們獨特的教學魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。

一、幽默教學,活躍課堂

《乘法分配律》是一節枯燥的數學知識課,可在劉松老師風趣幽默加肢體語言的點撥下,整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成,學生們能用不同的符號表示乘法分配律,真是難能可貴。

整堂課,劉老師關注學生情感、興趣,創設有趣的教學情境,無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調動學生的注意力和興趣,讓學生快樂著,探索著。劉老師帶領學生回顧已學知識,尋找乘法分配律的“蹤影”(二年級的乘法口訣,長方形的面積),學生“溫故而知新”,再一次讓學生充分體驗,經歷學習的成功,進一步的加深了學生對乘法分配律的理解和應用。整堂課學生都在興奮、積極中與教師緊密配合,學生思維得到充分表現,享受著學習的快樂。

聯想自己的課堂教學,我終于明白:數學課要讓學生愛學,樂學。老師首先要一切從學生出發,充分調動學生的積極性。在今后的教學中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!

二、把課堂交給學生

大膽放手,把時間交給學生,讓學生在充分的活動中,有效學習,成為真正的學習主體,這是張冬梅老師授課的最大特色,這也恰恰體現了新課標的精神。學生對“米”的認識是比較抽象的,而張冬梅老師通過各種巧妙的活動設計,幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動,學生們都完成的有序且有效。縱觀整個課堂,在張老師的引領下,開展了各種各樣的小活動,所有的活動都是圍繞教學重點展開的,且銜接的十分流暢自然,讓學生沉浸在活動中的同時,不知不覺的加深了對“米”的認識。

張老師的課堂親切自然,所有的活動都輾轉自如,只有像張老師那樣把課堂交給學生,才能充分調動學生的積極性,增強學生的學習興趣。

三、激勵學生,增強學生自信

《雞兔同籠》問題一直是小學階段學生的弱點,學生難理解,難掌握,難運用。楊秀清老師在課堂上運用多媒體教學直觀形象,從淺入深,從易到難,從抽象到形象,層層善誘,方法多樣,引導學生步步了解,層層解決,深切了解到多種解題方法,從不同方法,不同角度幫助學生剖析解題思路,讓學生深切了解了“雞兔同籠”的理念,學生再面對這樣的問題將迎刃而解了。

楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學生,這極大的增強了學生的自信。對學生進行鼓勵教育,能使不同差異的學生都能在愉悅和諧的學習狀態中,教學環境中茁狀成長。

四、激發學生興趣

數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。在《24時計時法》這節課的教學過程中,錢守旺老師收集了大量的生活中的用24時計時法表示的時間(如:公交站牌上、火車票上、郵局開箱時間等),充分激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。整堂課,所有的內容都為孩子們提供了思考、交流得平臺,每一個信息的設置都在不經意間引領學生進入了更深層的思考,這樣的課堂才能激發學生的興趣,讓學生全身心地投入課堂中,學生有了學習的興趣,才會主動學習,把學習當成一種樂趣。

五、親切教學

《圖形的旋轉》是小學數學中較抽象的一節課,而王彥偉老師在授課過程中化抽象為具體,很好的完成的這節課的教學。王老師對多媒體課件的準確運用,使旋轉的表象在學生的頭腦中形象、生動地建立起來,促進了學生對知識的理解;練習、訓練到位,使學生對知識學以致用,得到了鞏固和提高;較復雜圖形的引入,激發了學生的學習和探索的興趣。

王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課,王老師始終面帶燦爛的微笑,對于學生漂亮的發言,給予肯定和贊揚,讓學生感受到成功的喜悅;對于回答不出或回答不完整的學生,王老師耐心地加以啟示、引導和點撥,讓學生處處時時感受到老師的溫暖,這在一定程度上可以縮短師生心理距離,營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。

雖然只有短短兩天的時間,但五位名師的精彩授課讓我感受頗深,受益匪淺。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。學生的自信,學生的學習,離不開教師的引領、呵護和賞識。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者,施與者和容納者;在現在課堂中學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。在今后的教學工作中,我將會總結經驗,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師們學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

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