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優秀觀摩課心得體會 篇29
在學校的安排下,我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現場,進行了為期兩天的聽課學習。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情,學生們都陶醉了,我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節課,我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了,講解的速度不快不慢,能穩得住,這正是我以后的教學中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里,戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音,并說明了來源,這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時,用手勢引導,學生樂學樂記。第三堂課里,戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學,在指導難理解的句子時,他做各種動作,請學生表演,古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態課的課例,詞、句、段,涂老師把握了二年級的訓練重點,環環相扣,入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》,讓學生看錄像、做游戲,學生樂不可支,寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節課就是于老師的《我和祖父的園子》,他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手,設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么,并指導學生學習概括地說,隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括,先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀,用心看,說說你又看到了什么,把體會寫在書上。于老師把學習的權利交給學生,訓練了學生的感悟能力,使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時,學生讀得有些矯揉造作,他就進行了示范朗讀,并對學生說:“讀書自然點好,要讀出人物的語氣。”在與學生分角色朗讀時,于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切,將一個慈祥、寬容的祖父表現得活靈活現。
快樂的時光總很短暫,一天的學習卻讓我受益匪淺,簡單地說,主要有以下幾點:一、“要給學生一杯水,自己先要有一桶水”,在以后我要多鉆研,不斷擴大自己的知識面;二、放下老師的架子,和學生好好游戲,好好表演,在玩中培養學生的學習興趣;三、上課前精心準備,認真上好每一堂課。學無止境,在名師面前,我感到自己要學的東西太多了,以后我要多向別人學習,更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。
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