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外出聽課心得體會 篇4
11月21日,我們學校舉辦了第一屆課堂教學大賽。在比賽中,老師們先進的教學理念,給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:
一、對課堂教學的思考:
《家》這節課,老師設計的課件非常具有童趣,那飄忽不定的白云,跳動變化的文字“藍天是白云的家”無不吸引著孩子們的視線,啟發著孩子們的思維。這時老師問:你想到了什么?孩子回答:白云在藍天上多幸福啊,它們好自由啊,他們在做游戲呢,他們在藍天上散步……孩子們精彩的回答,讓我們不得不佩服孩子們驚人的想象力。“樹林是小鳥的家”那成片的樹林,飛來飛去的小鳥,那猶如小鳥一樣變化不息的詩句,孩子們想到:鳥兒們在飛翔,鳥兒們在捉小蟲,鳥兒們在歌唱……
如此再引導孩子們來美美地讀它,孩子們又怎能不讀得情深意切呢?
《江南》這節課在指導朗讀環節,于老師讓孩子演示魚兒游動的畫面,體會小魚游動時的心情朗讀,鼓勵孩子帶著表情去讀。在朗讀中,分別采用快速讀和慢速讀的方法體會節奏變化對朗讀效果的影響。老師煞費苦心。運用了動畫演示的效果,想調動孩子的想象力。是的,新課標第一學段要求:誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。”想象,既是朗讀的策略,也是朗讀的評價手段。利用想象,可以有效提高朗讀效果;通過朗讀,是否能讓聽者感受到朗讀的畫面?
這一教學環節,激發孩子的想象力只是停留在預設的環節,孩子的想象力真的有所提升?在指導朗讀時,老師完全可以關掉視頻,讓孩子調動已經儲存在腦中的印象,邊讀邊想象畫面,邊想象畫面邊讀。這樣的畫面才是內化為孩子自己的認知圖畫,這樣的畫面才是對孩子的朗讀具有指導意義的畫面。這樣的`方法才是將預設的效果最大化的方法,這樣的方法才是切實指導孩子朗讀的方法。
當然,上課,只能說是一門遺憾的藝術。讓我們高屋建瓴,細節打磨,現實與理想的距離也許會因此縮短一些。
二、今后努力方向:
1、必須不斷地學習。
教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業化發展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。
我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發展,轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之,這次聽課學習,我更深刻地體會到學習的重要性。
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