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教學心得體會范文 篇32
一直以為憑良心,多教給學生一些知識, 就是盡到了做教師的責任。但是聽完吳松年s教授的講座,才知道自己在有效教學方面做的不夠。吳教授用他那風趣幽默的語言,抑揚頓挫的語調,給我們講授了怎樣在算是有效教學。吳教授提出具有高效教學教師,應該具備一下四個基本條件:
1.具備感染力、感召力。要求教師的語言、表情和動作要能感染學生。語言要優美,簡單而不是高雅,最好能風趣幽默,能吸引學生的注意,跳動給學生的積極性。表情要豐富一點,多給學生一些真誠和鼓勵的微笑,不能整節課下來都是板著一張臉。
2.具備博學廣聞。在學生眼里,優秀的老師幾乎是“十萬個為什么”,優秀的老師不僅是精通于本學科的知識。課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學就會膚淺,學生學習就無法深入。可見,作為新課程直接實施者的教師,一定要不斷學習和探索,不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。如果你在自己的課堂上,能很好的借用其他學科的知識,學生會很佩服這樣的老師的。所以老師們更應該活到老讀到老,這樣才能與時俱進,這樣也有利于優化老師的語言魅力。
3.具備教學靈感和教學智慧。這是好老師必須具備的素養。這需要老師們在加強專業知識學習的同時,努力提高教學能力。上完一節課后,總結反思一下自己的不足之處,下一次有待改進。還要求我們老師要留心觀察生活中的實例,很好的應用于教學中。再者也要求我們老師多聽優秀教師的課,多參加教研活動。
4.具備即時性、靈活性使用教學方案的能力。即時性是說,老師要做到提前備課,靈活性使用教學方案則是要求老師要有根據實際課堂,靈活的使用教學方案。能靈活處理教學中的突發事件,具備基本的教學機智。當然,這些都是建立在對教材和教學方案非常熟悉的基礎上。
總之教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力,熟練的駕馭能力,爐火純青的教育藝術,都有賴于教學各方面持之以恒的鍛練。有效教學需要老師在掌握基本功的基礎上,更進一步的提升教學能力,以學生為主體,把學生有沒有學到什么或學生學得好不好作為教學指標。
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