志愿者支教活動經驗(選3篇)

志愿者教學活動體驗體驗 篇2

201x年x月21日至28日，范大學赴_社會實踐隊在_市開展義務支教活動。本次義務支教活動旨在通過教授分科課程和綜合課程，讓學生在學習和生活中獲得新的體驗和新的收獲。

義務教學活動開始前，實踐團隊成員在教學前做好了準備。團隊成員吸引家長和學生以全新的教育理念為主要內容，以散發傳單為手段，在_市第一中學周邊社區和市場參與報名。同時，實踐團隊成員積極聯系教學場所，河間一中為義務教學活動提供了空調教室。

支持教育，促進學生綜合發展

支教項目分為課業輔導、學科輔導和素質拓展，涵蓋學校主要課程，還包括硬筆書法、漫畫介紹、生活安全知識、人文知識普及、友誼舞、歌唱等素質課程。近一半的志愿者有志愿者教學經驗，熟悉志愿者教學過程。團隊成員對這項活動充滿信心，希望豐富他們的假期生活，給小學生帶來豐富多彩的學習經驗。

在課堂上，所有的老師都表現出高水平的教學能力，可以將專業知識與學生的興趣相結合，激活課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中愉快高效地接受知識。不僅如此，“未來教師”還堅持全面發展教育的方針，以人為本，德育第一。比如聲樂老師在教學生新歌唱法時，深入挖掘歌詞背后的內涵，從而激發學生對父母和朋友的感激之情，為學生布置家庭作業——給父母一封信，為父母唱首歌，有利于培養學生正確的情感態度和價值觀，有利于學生健康人格的形成。

教學相長，激發隊員支教的感悟

首先，以正確的方式保證課堂紀律。孩子們天生活潑不是壞事，但有時會干擾課堂教學活動的順利進行。支教隊員不僅以溫和的態度保持紀律，而且以嚴格的教育保證紀律。這讓隊員們意識到，無論做什么，都要剛柔并濟，陰陽相調。嚴格的時候要嚴格，放松的時候要放松。

其次，學生的思維敏捷性不容小覷。孩子們思維非常活躍，他們接觸到的生活經驗和知識也不一定比我們少。比如老師說血濃于水時，一個學生主動提出“滴血認親是不科學的”，另一個學生可以完全解決大學邏輯的問題。這說明教育其實是一個教學相長的過程，教師和學生在這個過程中都要以謙虛的態度長善救失。

最后，要注意觀察學生內心的變化。教師是一種教育職業。教師的工作對象是有思想、有活力的人。教師的每一個動作和表情都起著示范作用，對學生未來的塑造有著重要的影響。例如，在支持教育的課堂教學中，學生之間出現了嘲笑現象，被嘲笑的人有一種自卑的心態。此時，教師需要做的是糾正嘲笑者的心理狀態，安撫和積極指導被嘲笑者的情緒。在這個過程中，需要教學預設與教學生成的統一，體現教師的智慧。

總結反思，提高未來專業技能

在義務支教的社會實踐中，隊員們的課堂教學能力有了很大的提高，但同時，隊員們也對此進行了深刻全面的總結和反思。

首先是從這次支教中獲得經驗教訓。在未來的教學活動中，探索更合理的教學模式和教學內容，加強教學參與者之間的溝通，相互總結，增加經驗和靈活處理能力，注意監督檢查任務的實施，減少不必要的障礙和麻煩。制定適應學生的支教制度，完善支教活動的人員安排和活動模式。不斷探索資源，充分利用現有資源，使活動更加豐富多彩，使活動能夠長期進行。

二是從這次支教中獲得心靈感悟。

首先，對教師職業的尊重，團隊成員通過教學支持對教師行業有了個人的經驗，對教師也有了新的理解。一名團隊成員說：“我以前不知道老師的痛苦，也不知道為我的老師感到難過。現在，通過教學支持活動，我真的被老師感動了。感謝他們日夜為我們付出代價，指導方向，感謝他們不知疲倦地成為一個勤奮的園丁。”

二是欣賞孩子們的純真和善良。通過這次教學，實踐團隊的成員與孩子們建立了深厚的友誼。當孩子們得知隊員們即將離開時，他們的臉上露出了不情愿的表情，他們也給隊員們送去了禮物和信件；當家長們得知教學即將結束時，他們也向隊員們表示感謝，并真誠地邀請隊員們再次來到河里；隊員們也表達了對孩子們的不情愿。

一名團隊成員在他的微博上寫道：隱約記得孩子們知道離開的表情，言語，表現出太多的不情愿和期望，孩子們給老師禮物和真誠，我認為我們所有的團隊成員也有內心的呼喚：和你一起度過這周是我們生活中最獨特的風景，最美麗的是你的微笑，最痛苦的是你給我們的感動，你是我們編織的最美麗的夢想。最后，建立了隊員之間的友誼。

通過本周的教學活動，團隊成員同甘共苦，建立了深厚的友誼；團隊成員深刻認識到團隊合作的重要性和實際工作人員的必要性，相互信任和依賴，共同完成了社會實踐的所有任務。

在實踐中體驗真知，在教育中收獲真善，在互動中發現真美。這次志愿者教學活動是團隊成員一生珍貴而難得的記憶和經驗。團隊成員不僅鍛煉了教師的專業技能，而且獲得了教學活動的實踐經驗；他們不僅感動了學生，而且建立了團隊成員之間的友誼。

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