窗邊的小豆豆閱讀心得體會（通用33篇）

窗邊的小豆豆閱讀心得體會 篇4

小豆豆剛上小學時，從某種意義上來說，她是個“問題”少年。她不遵守課堂紀律，而且多次勸告無效，因此絕對不符合一個好學生的標準。

但是她又是幸運的，

首先她有一個好媽媽，在她被退學的時候，僅僅告訴她是要轉學了。如果直接告訴她是被退學的，那么可能會對小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。

其次，她遇到了一個好校長，巴學園的小林先生。第一次見面時，小豆豆就表現出了她天真，可愛，無邪的本性，和小林先生足足進行了四個小時的暢談。而且，以后每次見到小豆豆，都會告訴她：“你是個好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細心地呵護孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛戴?年齡尚小的孩子們可能不會意識到，這是校長的良苦用心，校長是想通過這種方式，培養他們對學習的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態影響和教育著他們。

通過本書，我們也能看到，在巴學園里，充滿了關愛，充滿了興趣，充滿了平等，是小林校長展現他理想和才華的一個教育的理想樂園。他“把孩子當作一個很有人格的人來尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們日常對孩子愛的方式中，除了教育和管理之外，是否還應該多些“等高，等距，等愛”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對話，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時，要培養孩子的興趣。

有了這些思考，我想——

當孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿地都是的時候，不是先批評她，而是借機告訴她水的浮力和阿基米德定律;

當孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養她動手的能力;

當孩子問問題的時候，即使問題對自己來說很“低級”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發她學習和思考的能力;

這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來的思考和學習。

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