Warming Up教學設計思路

摘要：教學內容：閱讀與公園相關的七個單詞，了解在某個地方表達某個事物的功能句子類型。教學目標：1。認知目標：初步理解和說出與公園相關的自然風景的單詞，并表達某個地方的句子類型。2.能力目標：學生可以初步利用所學的知識進行交流和培訓

教學內容：閱讀與公園相關的七個單詞，了解在某個地方表達某個東西的功能句型。

教學目標：

1. 認知目標：初步理解和說出與公園相關的自然景觀的單詞，并表達某個地方的句型。

2. 能力目標：學生可以初步運用所學知識進行交流，培養口語交際能力。

3. 情感目標：激發學生對自然的熱愛，增強學生對環境的熱愛，保護環境的意識。

教學重點：

1. 閱讀與公園相關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能初步表達某地有某物：There is... in the park.

教學難點：

1. 單詞 bridge 正確發音；

2. 表達某地有某物：There is... in the park.

教學設計思路：

本課程的學習內容是通過展示各種公園的圖片來引出的。教師展示美麗的公園課件，激發學生的熱情，讓學生說他們看到的，學習新單詞；教師讓學生成為小老師，為學生提供展示自己的機會；教師讓學生猜、比賽、繪畫等方式幫助學生復習和鞏固單詞；聽錄音和學習歌曲，教師使用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，方便學生掌握所學內容；通過聽錄音、小組合作、繪畫、動作等方式練習關鍵句型，教育學生從熱愛公園到熱愛美麗的自然。

教學準備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙等。

教學過程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設計意圖]：課前教師和學生的連鎖口語練習不僅可以幫助學生復習和鞏固他們學到的單詞和句子類型，還可以吸引學生的注意力，激發他們學習英語的興趣，從而為學生創造一個大聲說英語的機會。

2. Review

(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends；

(2) 教師運用 TPR 幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind；

(3) 老師出示圖片，問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設計意圖]：通過歌曲，TPR 教學方法和閱讀圖片的方法可以幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新知識鋪平道路。這不僅達到了復習的目的，而且動員學生充分參與教師組織的活動，成為學習的主人。學生也可以在這些活動中放松緊張，更自信地學習英語。

二、Presentation

1. 老師出示北海公園的照片，問學生:What's this? 讓學生回答，引出公園里的單詞“park”；

2. 老師繼續問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可以用中文回答，如:Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 老師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師展示課件，為學生展示一個美麗的公園。老師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?

5. 老師引導學生講公園里的風景。每次學生談到一個場景，老師都會點擊場景，演示單詞的發音，比如:hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6. 學生會說，老師可以讓學生當老師，教其他學生；

7. “bridge”老師可以讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿得最好，老師給予獎勵。

[設計意圖]：通過展示北海公園的照片，引出本課程的主題；通過設計和呈現美麗的公園課件，讓學生有身臨其境的感覺；讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，為學生創造自我表達的空間，使學生有成就感。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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