:Unit4 What are you doing?教案

一、案例背景分析

1．教學內容分析

在五個動詞短語中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內容。draw pictures , answer the phone 在前幾冊中也出現過,總之，五個動詞短語的前三個對學生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習新句型的教學策略，以此來降低學生理解及表達的難度。

2．教學目標的確定

本節課是五年級下冊第四單元的第一課時，五年級下冊四、五、六單元的主要內容就是現在進行時，而本節課是學生學習現在進行時的第一節課，因此，對學生接受現在進行時的概念，理解現在進行時的用法顯得尤為重要。 針對本節課的特殊情況，既學生第一次接觸一種新時態：現在進行時，我確定了三個教學目標。

（1）通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I'm ___ing . 這一陳述句來做答。

（2）初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式。

（3）通過說唱Let's chant部分的歌謠，鞏固復習 Let's learn 部分的短語和句子。

3．教學重點、難點的確立

（1）本節的重點是掌握五個動詞短語的-ing 形式，理解下一節課的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 來作答。

（2）難點：a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。

b、動詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。這不單是本節課的難點，也是后三個單元的教學難點。培養學生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導，充分感知。這不是一節課兩節課就能達到的教學目標。

4．教具準備

乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、記者證、錄音機和磁帶。

二、教學過程

Step 1：Warm-up, TPR活動

T: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.

T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.

1．復習動詞：（邊做動作邊說）

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）

2．復習詞組：

set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.

3．sing a song: 《I can help》. 投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

（設計思路： 在Warm-up 中通過TPR的形式回顧所學的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學生帶入動詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學生邊唱邊做動作，進一步復習有關家務勞動的短語，這也是為后面通過Free talk引出do the dishes, cook dinner兩個短語所做的鋪墊。）

Step 2. Unit 4 What are you doing 的導入及板書。

1．T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做動作）Please look at me. What am I doing now?（邊托球邊解釋：現在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿詞卡邊領讀邊板書）

2．Ask me together. （師再次托球回答）I am playing ping-pong.（讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m ---ing領讀、板書。）

3．T: From this class .We’ll learn Unit 4. What are doing?

（設計思路：這一環節即是課題的導入也是現在進行時用法的感知，針對本節課的難點，即如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。通過play ping-pong這一正在進行的動作，鼓勵學生用What are you doing?來問老師，借此老師教學并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達法I am ___ing.）

Step 3.Presentation

1．Free talk 引出do the dishes.

T: Hello .What's your name? S1:（回答）

Nice to meet you.

By the way, can you do housework?

What can you do?

Great. You're helpful.

T: Hello. What can you do at home? S2:（回答）

Good boy/girl. You're helpful.

T: Boys and girls ，can you do housework? Ss: Yes.

T: You're helpful .Please guess what I can do at home. Look carefully.（師做動作，生猜。You can use the sentence:“Can you ---”）

T: Yes, I can do the dishes .Who can write the phrases?（師讓一名學生上黑板寫詞組，寫完后老師讓學生稍等，然后自己邊洗盤子邊說:I am doing the dishes now. Please try.） 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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