不要低估任何小學生!六年級學生至少有六年的英語學習經驗

不要低估任何小學生！六年級學生至少有六年的英語學習經驗，五年級學生至少有五年的經驗，四年級至少四年，三年級至少三年，二年級至少兩年，一年級一年……而且，這還不包括幼兒園和入園前的英語學習！

可是！學生們，請注意，就像經常檢查胃里是否有蛔蟲一樣，我們也必須經常檢查我們努力學習英語這么多年，然后在整個英語中學習"小肚子"里，到底有沒有討厭的？"蛔蟲"在給我們制造麻煩嗎？看看下面的文字，幫你檢查一下英語學習的健康狀況，看看有沒有。"蛔蟲"，如果有的話，趕緊把它們消滅！

第一大"蛔蟲"：提倡高難度語法規則。

許多學生和家長認為，要想英語水平比別人好，首先要全面掌握詳細的語法規則。科學到底不科學嗎？我們先來看看漢語的學習，我們知道，當媽媽叫我們吃漢語的時候，她會說："孩子們，來吃飯吧。"那為什么不說："吃啊，來吃孩子"？那為什么不說："吃啊，孩子飯"？也許同學們會告訴我："老師這里有語法規則，“孩子”是主語，“吃”是謂語，“飯”是賓語，漢語習慣是先說主語，再說謂語，再說賓語，所以要說“孩子來吃飯”。"請問同學們，當你看到其他媽媽在教寶寶說話時，她會對寶寶說："“孩子”是主語，“吃”是謂語，“飯”是賓語，漢語的習慣是先說主語，再說謂語，再說賓語，那么說“孩子來吃飯”呢？"我想這個媽媽一定是瘋了！常識告訴我們，她不會這么說，那她會怎么說呢？她會直接說："孩子們，來吃飯吧。"

因此，當我們學習一門語言時，我們應該首先積累大量的語言片段，也就是說，我們應該記住并學會使用各種表達方式、習慣和日常語言，然后我們才能學到很多語法知識。因為語法知識是一種規律，它可以幫助我們掌握更多的語言內容，更好地使用語言，但學習語法的前提是積累大量的句子和習慣，以幫助我們更好地理解語法和掌握語法。例如，我們已經提前知道了，應該說 "孩子們，來吃飯吧。"在學習漢語語法時，我們很容易理解和掌握以下語法："孩子"是主語，"吃"是謂語，"飯"是賓語，漢語順序是先主語，再謂語后賓語。假如我們事先不會說"孩子們，來吃飯吧"，當我們上來的時候，我們很難理解什么是主語，什么是謂語，什么是賓語。為什么我們要先說主語，再說謂語，再說賓語？

同樣，如果你想充分掌握英語語法，你需要積累大量的英語句子和習慣，從青少年生理發展的角度來看：中小學是學習語言的黃金時期，記憶能力很強，是積累大量英語感性材料的黃金時期，所以學生在學習英語的過程中更注重單詞、句子類型的記憶和應用。語法的難度不要求太高，只需要理解和掌握相應年級教科書中的語法點，如果在學習過程中對某些語法規則有疑問，屬于正常現象，可以向教師、學生或家長了解語法規則，如果不理解沒關系，不用擔心，先記住疑問語法規則的句子，以后遇到類似的句子，用規則分析句子，或請學生和老師幫忙。隨著語言材料的積累，一些困難的語法規則變得容易理解和掌握。

處方：積累就是一切，一句話記住一種語法。

第二大"蛔蟲"：我發音好，單詞記得多，閱讀課文標準，我的口語很好！

一些學生和家長認為：只要發音標準，閱讀文章順暢，單詞記憶多，口語水平就很高。在判斷這個標準是否正確之前，讓我們回憶一下漢語中的例子：我們經常在看電視劇的時候看到一些瘋狂的人。他們語無倫次，不經大腦說話。雖然他們說漢話時發音正確，速度流暢，但我們仍然不知道他們在說什么。對于一個瘋子來說，他們的發音沒有問題，他們知道很多漢語詞匯，但基本上沒有人知道他說什么。在這種情況下，我們能說那個人的漢語嗎？當然不是，因為他不會用合適的語言表達自己的想法和觀點。

對我們來說，學習英語也是如此。發音標準、單詞量大、閱讀課文流利，只是英語學習的初級階段，尤其是英語口語學習的初級階段。其目的是更好地利用英語作為一種語言工具來交流、分析和解決問題。許多學生沒有通過英語口語考試，主要原因不是因為發音問題，而是因為他們不能與考官進行適當的溝通，表達自己的想法不夠全面，甚至有些學生回答考官的問題只說一兩個單詞，使溝通困難，考試難以通過。在檢查孩子的學習成績時，不僅要背誦多少單詞，發音是否正確，閱讀課文是否流利。對于中小學生來說，獲得語感、培養興趣、形成規范的語音語調、養成大膽說英語的習慣是非常重要的。但更重要的是要以聽說為主，耳朵"打通"，舌頭"盤活"，培養語言交際能力，用英語正確表達自己的觀點，用英語思考和解決問題。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：英語   劍橋少兒英語