新的中學英語課程改為“新”在哪里?

自2023年啟動以來，我國高中新課程改革迎來了第四年。無論是幾年前開始新課程改革的地區，今年剛剛開始新課程改革的地區，還是即將開始新課程改革的地區，各級教育部門的基礎教育工作者都對新課程改革投入了極大的熱情和關注。教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理劉健教授經歷了全國高中課程改革的醞釀、討論、方案設計和實驗，他說，高中課程改革已經到了必要的階段。劉健認為，我國基礎教育幾十年來沒有太大變化，仍以書籍、教師、課堂為中心，學生學習的主要地位尚未從根本上確立。此外，中考、高考等關鍵考試一分之差導致天壤之別的現象依然存在，加劇了基礎教育階段存在的問題。劉健說，正在實施的高中新課程試圖改變這種情況。

記者在采訪中了解到，今年秋季新課程改革省市教育部門提前開展了全面細致的研究工作。據華中師范大學北京研究院副院長陸子問介紹，新課程改革的研究主要涉及英語教材的選擇和使用、各種選修課的開設以及課程改革領域的新高考計劃。魯子問說，新高考是教育工作者研究的重點。例如，新高考增加的問題類型和對課堂教學的直接或間接影響是一線教師最關心的問題。

教材多樣 備課靈活

記者了解到，實施新課程改革的地區在教材選擇方面具有較大的自主權。例如，北京選擇了人民教育版和北京師范大學版兩套英語教材，陜西選擇了人民教育版和外國研究版兩套教材，湖南、吉林、黑龍江分別選擇了森林版、人民教育版和外國研究版的英語教材。

據教育部教材審查委員會專家、人民教育出版社編輯劉道義介紹，各省市在選擇教材時，通常由當地教委組織的一些中學教師、教研室教研人員和高校從事基礎教育研究的專家組成一個小組，共同學習幾套英語教材，最終通過民主投票決定。劉道義告訴記者，在選擇教材時，首先要研究教材的編寫是否符合新課程的概念和要求。此外，更重要的是考慮當地英語教學的實際情況（教師條件、教學設備、學生學習水平等）。)，從而選擇符合當地教學需要的教材。

據了解，新課程教材（以下簡稱“新教材”）在編排體系、課文內容等方面與以往的英語教材有很大的不同。劉道義說，與以往不同的是，新教材是按照新課程標準的要求，以“模塊”為單位編寫的，注重英語教學的過程和步驟。例如，劉道義說，以人民教育版的新教材為例，教材對每一項教學活動進行了詳細的步驟劃分，如聽前、聽中、聽后等。這種安排有利于教師幫助學生提高自主性和探究性的學習能力，從而養成學習過程的自覺習慣。此外，新教材的安排思路也為教師提供了很大的發揮空間。教師可根據教學實際情況刪除、補充、整合教材內容，靈活安排課堂活動。劉道義還告訴記者，新教材還根據新課程標準的要求設計了24個主題（每個模塊一個主題），聽、說、讀、寫等活動都圍繞這些主題展開。這些話題都與文化有關，不僅涉及英語國家的文化，還涉及非英語國家的文化，旨在培養學生的跨文化交際能力。

當被問及同一省市選擇兩套教材是否會影響學生未來的高考時，劉道義表示，目前高考命題是基于教育部的課程標準和教學大綱，而不是一套教材；此外，學生的英語學習并不局限于教科書，電視、網絡、書籍和雜志為他們提供了豐富的英語學習資源，學生的語言輸入渠道非常廣泛，所以教科書的多樣化不會影響他們的高考。

黑龍江省阿城市第一中學英語教師張曉紅告訴記者，一年級組的教師對新課程改革充滿信心，但如何準備好課程和上好課程對他們來說是一個巨大的挑戰。張曉紅說，新教材中增加了大量的聽說活動。如果教師想使英語課堂更加生動和有吸引力，他們不僅需要為學生準備更多的文本背景材料和擴展閱讀材料，還需要設計更多的課堂活動。

加強綜合素質評價

教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理劉健表示，在新課程改革中，一個非常重要的概念體現在評價方法的變化上，即從以往簡單的篩選、淘汰、選拔到倡導學術水平與綜合素質評價相結合的發展性評價方法。

魯子問教授告訴記者，新課程改為英語，對學生綜合語言素質的評價也大大加強。魯子問，這種評價首先體現在新高考上。例如，2023年，廣東新高考試卷增加了語法填空題，即讓學生判斷應填寫的單詞，寫出正確的語法形式，沒有任何漢語或音標提示。與以往的單選題或提示題相比，這類題型更難填寫，也更注重對學生綜合語言運用能力的考查。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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